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2) 평가결과의 반영방법
3) 교사의 재량권 강화와 교사의 마음가짐
Ⅵ. 그 외 교원성과급제, 교원 근무성적평정제, 부적격교원 대책
부록자료1. 영국의 교원평가제도의 모습(교원평가제 실패사례)
부록자료2. 교원평가제 성공사례
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의미를 요약하는 것 1. 치료적 의사소통
1) 개방단계
2) 문제확인 단계
3) 목표설정 단계
4) 목표평가 단계
2. 반영적 반응
3. 의사소통 촉진을 위한 비언어적 방법
1) 비언어적 행위
2) 환경조성
3) 신체적단서
4) 언어적단서
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하는 의미를 요약하는 것 1. 치료적 의사소통
1) 개방단계
2) 문제확인 단계
3) 목표설정 단계
4) 목표평가 단계
2. 반영적 반응
3. 의사소통 촉진을 위한 비언어적 방법
1) 비언어적 행위
2) 환경조성
3) 신체적단서
4) 언어적단서
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율성을 인정하면서 그것의 사회적 조건을 밝혀낸다. 그러나 사회학자의 도식주의적 사고나 사회 결정론적 사고는 경계하여야 할 함정이다. 이러한 함정을 피해가면서 정교한 음악사회학 이론과 방법론을 구축할 때 음악사회학은 음악에 대
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반영방법의 선택권 부여한다.
학교내신과 수능에 의한 비교내신중에서 자신에게 유리한 것을 선택할 수 있도록 해야한다. 참고로 이 방식은 실제 고려대학에서 채택하고 있는 방식이기도 하다.
(4) 동일계 특별 전형제를 확대해야 한다.
어학
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반영할 것으로 예측된다.
수능 출제범위인 심화선택과목의 경우에는 대학별 특성에 따라 과목군별 1～2개의 과목을 반영하거나 일부 특정과목을 지정하는 등 다양한 반영방법이 가능하다.
그러나 선택과목의 경우 특정 과목을 이수하는 수
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방법이 될 수 있겠다. 그리고 대학별 전형의 이상적 실현을 위해서 각 대학이 건학 이념과 학교의 특성을 반영하여 전형기준과 전형모형을 포함한 전형 방안을 연구. 개발하여 학생과 교사 학부모에게 사전에 예고해 줄 필요가 있다. 이해 당
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학력격차의 실상
(3) 학교간 학력격차 고려 방안
2. 내신성적 반영방법
3. 특목고와 영재교육
4. 고입 내신제와 실업교육의 방향
(1) 고입 내신제의 도입 배경
(2) 고입 내신제로 인한 부작용
(3) 실업교육의 방향
Ⅴ. 요약 및 결론
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방법에는→반영: 대상자를 판단하지 않고 있는 그대로를 수용하는 것을 의미하며, 대상자의 자기개방을 촉진하는 수단이 된다.
→ 명료화
대상자가 표현하는 내용과 느낌을 보다 명확히 하는것을 말하며, 대상자의 자기노출을 촉진 시킬 수
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반영방법을 개선하고, 단계적으로 대학입시의 완전자율화 추진
. 자립형 사립고 시범 운영
. '02년까지 국내대학의 국제경쟁력 제고를 위해 세계적인 외국 대학원을 시범적으로 유치
. 국립대학의 학생정원, 조직, 인사 및 재정운영의 완전 자
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