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이 더 발달되어 있듯이 우리보다 부족한 것이 아니라, 우리보다 더 나은 것을 하나씩은 가진 사람일 뿐이랍니다.
선입견 편견을 하루 아침에 깰수는 없겠지만, 특수교사를 준비하는 한 사람으로서,
그들에게 교육만 하는 것이 아니라 이들이
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아니다. 방에서 나가기 싫고 더 큰 상처를 받는 것이 두렵기 때문에 트라우마라는 핑계를 스스로 지어낸 것이다.
같은 맥락에서 누군가 분노하여 소리를 지른다면, 그는 분노 때문에 소리를 지른 것이 아니다.
본문 독후감 중 없음
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I. 서론
윌리엄 포크너의 <소리와 분노 The Sound and the Fury>는 난해한 소설이다. 다양한 실험적인 글쓰기 기법이 많이 사용되었고, 시간 순도 엉켜 있어 처음 읽을 때는 혼란스럽기만 한다. 그래서 내용을 이해하기 어렵다고 느껴진다. 포
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제를 가지고 살펴보았다. 소설을 보는 것은 관점에 따라 다양하게 평가하고 비평할 수 있을 것이다. 하지만 소설을 보는 관점 중에서 반영론적 관점은 모든 소설을 보는데 필수적으로 고려해야 측면일 것이다. 그리고 한 가지 주의해야 할 것
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독후감
가. 책을 집어 들게 된 이유
나. ‘잘못 온 소녀’에서 ‘필요한 존재’로
다. 상상력의 사회적 가치
라. 실수와 학습의 반복
마. 관계 속에서의 성장
바. 여성의 자기 결정권
사. 일상의 재발견
아. 나에게 준 교훈
자. 맺음말
3.
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소리를 깨끗하게 들려준다. 하얀 솔을 쓰다보면 깨끗한 소리가 쓱쓱하는 거친 소리가 된다.
-객관적인
책을 보면 흰 종이에 검정으로 쓰여져 있다, 책의 내용을 객관적으로 전하기 위해서 이다. 가끔 색을 사용하는 경우가 있는 게 그때는 조
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소리 여섯마당 뜯어보기)
박혜범-원홍장과 심청전 (심청전 그 배경에서 작가 추론까지)
유영대-장승상부인 대목의 첨가에 대하여
조동일-<심청전>에 나타난 비장과 골계
정 양-뺑덕어미 소고
최동현-<심청전>의 주제에 관하여
한국
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소리를 확인했다. 소리가 커지자 웃으며 반복적으로 북을 두드렸다. 음악이 흘러나오자 두 팔을 들어 올려 위아래로 흔들며 상체를 좌우로 움직였다. 교사가 리듬에 맞춰 박수를 치자 두 손을 마주쳐 따라 하려는 동작을 보였다.
자연탐구
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반짝이는 구두에다 미소를 지으며, 저 멀리 푸른 하늘 밑을 달리는 분일세. 그런데 세상 사람들이 반겨 주지 않는다면 지진이 일어나는거나 마찬가지지. 그뿐인가, 모자에 자국만 몇 개 생겨도 그걸로 끝장이 나는 거야. 그러니 아무도 춘부장
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소리를내며 박수를 쳐주자 OO가 다시 숟가락에 밥을 퍼서 먹는다.
놀이활동
OO는 짜증내고 칭얼거리는 모습을 보이는 중에 교사가 달래보지만 칭얼거리는 것을 멈추지 않는다. 교사가 “OO 좋아하는 퍼즐놀이 할까?”라고 물어보아도 계속 칭
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