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교육과정 기타사항
1. 조기 진급 및 졸업
초중등교육법 제27조, 동법시행령 제53조에 따르며, 이 제도를 시행하고자 하는 학교장은 조기 이수에 필요한 계획을 수립시행해야 하며, 심화 학습 프로그램 및 별도의 교육과정을 편성운영할 수 있다
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견. 창지사.
신화식(1996). 몬테소리 교육의 이론과 실제. 양서원.
김영란(2007). 몬테소리 프로그램이 유아의 정서발달에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박남희 (2004). 프로젝트 접근법이 유아의 발달수준과 프로젝트
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교육 내용을 적정화한 내용의 재구성이 반드시 필요하다. 교육과정에 제시된 내용 체계에 따른 기본적인 내용 구조를 중심으로 하나의 단원이나 수업의 내용에 따라 세 영역을 다양한 형태로 통합할 수가 있기 때문에 좀 더 현장에서의 교육
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교육과정부터 전면 실시되는 수준별 교육과정의 운영에 대비해야 할 필요성을 갖게 되었다. 따라서 학교 현장에서 수준별 이동 수업 또는 심화·보충형 수준별 수업을 실시하고 수준별 학습 자료의 투입으로 학습 프로그램을 운영함으로써
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교육과정을 분명하게 이해하는데 도움을 주어 부모들이 자신의 자녀를 기관에 맡기는 데 편안한 느낌을 가지게 한다.
6. 레지오 에밀리아 프로젝트 프로그램의 차이점
현장에서 어린이들을 위한 활동을 함에 있어 부모나 교사들은 프로젝트
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교육과정을 분명하게 이해하는데 도움을 주어 부모들이 자신의 자녀를 기관에 맡기는 데 편안한 느낌을 가지게 한다.
6. 레지오 에밀리아 프로젝트 프로그램의 차이점
현장에서 어린이들을 위한 활동을 함에 있어 부모나 교사들은 프로젝트
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필요한데, 이는 정규학교로 인정받아야 한다. 인정의 과정은 아직 쉽지 않기 때문에 교육청 관계자, 일관하고 있는 책임자, 일선학교에서 직접체험하고 있는 교사, 학부모를 포함한 사회적인 분위기 조성이 필요하다. 또한 대안교육 내부에서
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교육, 보건교육, 한자교육 등 관련 교과(군)와 창의적 체험활동 시간 활용
⑦ 전입 학생이 특정 교과 이수 하지 못할 경우, 교육청과 학교에서 ‘보충학습과정’ 운영
⑧ 학생의 학년의 복식 학급을 운영 하는 경우, 교육 내용의 학년별 순서를
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필요하다
3. 남북한이 추구하고자 하는 통일정책에 대한 명확한 이해를 위해서도 필요하다
4. 대북정책 견해 차이에 따른 혼란을 해소하기 위해서도 필요하다
Ⅳ. 통일교육과 제7차교육과정
Ⅴ. 통일교육과 유치원교육과정
Ⅵ. 통일교
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과정 운영에 따르는 교과 교실 확보, 기자재 확충, 수당 지급 등을 위한 재정적 지원이 필요하다. 단계형 수준별 교육과정의 운영이 특별보충과정의 운영에 치우칠 수도 있다. 학업성취 능력이 우수한 학생들을 대상으로 하는 프로그램의 개
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