|
Ⅰ.세계화의 개념
Ⅱ.세계화의 특징:
Ⅲ. 세계화 교육 ․ 교육에 있어서의 세계화
Ⅳ. 유아교육의 역할:
1.다문화 교육:
2.반 편견 교육:
3.전통 교육:
Ⅴ.실제 활동:
1. 다문화 교육활동
2.반편견 교육활동:
3.전통 교육 활동:
|
|
|
이입적인 상호작용을 발달할 수 있도록 한다.
모든 유아들이 불의와 직면하여 자신과 타인을 위해 내구력을 잃지 않는 비판적 사고 및 기 술을 발달할 수 있도록 한다. 1. 반편견 교육의 개념
2. 유아 교육에서의 반편견 교육의 필요성
|
|
|
견을 시정하는 동화 읽기. 장애인식개선 세미나자료. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구의 절차
1. 사전검사
2. 동화책을 활용한 반편견 교육 실시 (표3.
|
|
|
교육이다. 교사가 한부모가족 아동을 지도하기 위해서는 한부모가족 아동이해 교육이 도움이 될 것이다.
⑥ 한부모가족 반편견 교육을 실시한다. 교사의 편견만큼이나 일반 아동의 한부모가족 아동에 대한 편견도 깊은 편이다. 따라서 유아
|
|
|
교육
(1) 양성평등교육의 개념
(2) 양성평등교육의 목표 및 내용
2. 유아를 위한 양성평등교육
(1) 성역할의 개념
(2) 성역할 학습 이론
(3) 성역할 발달 과정
(4) 성역할 형성에 영향을 미치는 요인들
3. 유아를 위한 양성평등교육의 전략
|
|
|
견과 고정과념을 벗어나게 함으로써 민주 사회에서 공정하고 개방적인 참여자로서의 의식을 갖게 하는 것이다. 1. 반편견·다문화에 대한에 맞는 그림책이나 동화를 선택
2. 교육 활용방안을 구체적으로 제시
3. 교육현장에서 활용방안에
|
|
|
교육적 가치는 매우 뛰어나다고 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이지연, “다문화 그림책을 활용한 연계활동이 유아의 인종편견에 미치는 영향”, 총신대, 2010
- 장성태, “아동문학 작품을 활용한 초등학생의 다문화 이해 교육 연구”, 대구교육대
|
|
|
, “설화의 반편견 교육활용방안 연구” 우석대, 2007
- 이종복외, “다문화사회의 이해와 복지”, 양서원, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화 가정, 다민족사회로 변해가는 과정에서 발생하는 문제점
2. 해결방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
교육. 다음세대.
김소연(2000). 원작과 패러디그림책에 대한 유아의 인식과 선호도 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문.
염진영(2008). 패러디를 통한 반편견 교육활동이 유아의 편견감소에 미치는 영향. 전북대학교 교육대학원 석사학
|
|
|
견척도 개발.
강미형(2001). 문학적 접근을 통한 반편견 교육의 효과. 성신여대 교육대학원. 석사학위논문.
김미옥 외(2003). 장애청소년의사춘기 경험에 대한 현상학적 연구. 청소년학연구.
변소현(1998).장애인 사회통합에 영향을 미치는 요인
|
|
메뉴펼치기
