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반복과 암송의 학습, 단계적인 학습, 문답식 학습, 관찰을 통한 학습 등 다양한 학습원리들을 제공했으며, 구체적인 예로써 학생들을 가르칠 것을 강조했다.
Ⅶ. 마틴 루터의 교육사적 의의
종교개혁은 당시 봉건사회의 해체과정과 당시 가톨
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벌어질 갈등과 싸움의 반은 줄일 수 있을 것이다. 글을 시작하면서
1. 제 1 단계 : 인류역사 초기의 다신교적 믿음
2. 제 2 단계 : 다신교에 대한 도전과 세계 종교의 탄생
3. 제 3단계 : 세계 종교 자체 내의 종교개혁
글을 맺으면서
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종교개혁과 교육
1.종교개혁
2.신교와 구교의 교육
제6절 : 실화주의 교육
1.실학주의 배경
2.실학주의 교육 특징
3.종류
4.사상가
5.교육령
제7절 : 계몽주의와 교육
1.계몽주의
2.계몽주의 교육의 종류
3.사상가
4.범애주의
제8절 : 신인문주의 교
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종교개혁 (Reformation)
- 선정이유: 기독교 문명에 대한 반성을 촉구하는 계기가 되었으며 르네상스와 함께 근대 서 양문화의 발전에 실질적 주체로 작용하였다.
종교개혁은 르네상스와 함께 유럽의 문화를 근대화한 2대 정신운동이며, 교회의
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말씀
3. 간결한 방법론
1) 반 장황성
2) 축소성
3) 보존성
4) 관계성
4. 용이한 방법론
1) 반 강요성
2) 반 모호성
3) 반 억측성
4) 단순성
5) 적절성 혹은 자연성
6) 자유성
Ⅶ. 매튜폭스의 성서해석(성경해석)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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반을 찾으려 함(귀족주의 성향)
일반 대중들에 의해 받아짐(민중주의 성향)
이교도적 성향, 세속주의적 성격
신학적 전통, 사회 개혁적 성격, 내세주의적 성격, 종교 지향적
도시국가가 발전하여 전제군주제
봉건귀족(영주) 세력이 강화되어
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종교개혁시대의 기독교 신앙의 가르침, 한국로고스연구원, 1994
정일웅, 교육목회학:한국교회와 신앙교육, 솔로몬, 1997
정일웅, 21세기를 향한 한국교회와 실천신학, 여수룬, 1999
정일웅, 역사적 캐터키즘의 현대 목회적 적용에 대한 연구, 신학
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(3vols), 삼지원
P.Anderson, 『절대주의 국가의 계보』, 베틀 or 서울프레스 제1장 근대국가의 형성
제2장 르네상스
제3장 종교개혁
제4장 봉건제에서 자본제로의 이행
제5장 영국혁명
제6장 영국의 산업혁명
제7장 프랑스 대혁명
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종교인들의 가식적이고 위선적인 면을 직접적으로 무대위에서 드러내었다. 그런 면에서 몰리에르는 자신의 생전에 있었던 종교개혁의 여파를 여전히 체감하고 있었던 듯 하다. 반면 브레히트는 산업혁명으로 인해 근대화가 이루어지면서 자
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종교적 갈들이 숨어 있음을 숨길 수 없다. 내가 믿는 진리가 진리가 아닐 수도 있음을 인정할 수 있다면, 인간 세상에 벌어질 갈등과 싸움의 반은 줄일 수 있을 것이다. 그것은 모든 종교가 자기 종교에서 말하는 바에 대한 교조화가 아니라,
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