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개발과 평가(이성호 지음), 21세기 실기 교육을 위한 교수학습방법론(노은호, 민경일 공저) 1. 학습 모형의 의의
2. Bruner의 발견학습모형
3. Caroll과 Bloom의 완전학습모형
4. Gagn'e의 위계적 학습모형
5. Glaser의 학습체제 모형
-참고문헌
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2. 집중이수제와 블록타임제
3. 타일러의 수행목표진술
4. 캐롤의 완전학습모형
5. 선행조직자
6. 앵커드 수업모형
7. 인지적 도제이론
8. 목표기반시나리오
9. 원격교육
10. 교수목표와 수행목표
11. 발견학습이론
12. 상황학습이론
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모형 및 설계』, 경문사, 2004
우정호, 『수학학습-지도 원리와 방법』, 서울대학교출판부, pp.193~225
, 『어떻게 문제를 풀 것인가』, 교우사, 2002
이행래, 『수학교육론과 교수-학습 방법론』, 박문각, 2003, pp.153~156, pp.163~165 Ⅰ. 브루너의 발견
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직접 실천에 옮기거나 실행과 관련이 있는 사람들에게 편지를 쓰거나 하여 영향력을 행사한다. (1) 발견학습 수업 모형 1
(2) 인지갈등 수업 모형 2
(3) 인지가속 수업 모형 2
(4) 가설검증 수업 모형 2
(5) STS 수업 모형 3
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고려하고 유의해야 할 점
13. 과학적 관리론
14. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
15. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
16. 집중이수제의 장단점
17. 합리적 행동적 정서치료
18. 타일러의 교육과정개발모형
19. 학교조직의 성격
20. 블록타임제
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학습자의 교육경험을 분석하여 교육에 대한 이해와 자아성찰을 촉진할 것을 주장하였다.
18. 아이즈너의 교육과정 개발모형
아이즈너는 예술교육과 교육과정에 1. 발견학습
2. 앵커드 수업모형
3. 스킬백의 학교중심교육과정
4. 맥그리
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완전학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법
4. 선행조직자
5. 앵커드 수업모형
6. 인지적 도제이론
7. 목표기반시나리오
8. 교수목표와 수행목표
9. 가네의 학습과정영역
10. 발견학습
11. 상황학습이론
12. 문제중심학습
13. 상보적 교수법
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코치역할
- 과제에 대한 피드백 제공자 역할 1. 상보적 교수법
2. 앵커드 수업모형
3. 인지적 도제이론
4. 목표기반시나리오
5. 원격교육
6. 교수목표와 수행목표
7. 가네의 학습과정영역
8. 발견학습
9. 상황학습이론
10. 문제중심학습
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학습의 원리
① 자기 주도적 학습 조장
② 구체적 상황에서 학습
③ 협동학습 환경을 제공
④ 조력자로서 교사
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라드의 교수. 학습 변인
(2) 캐롤의 학교학습 모형
2. 교수.
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학습모델(교육모델)
Ⅱ. 인지적도제교수학습모델(교육모델)
Ⅲ. 상황적교수학습모델(교육모델)
Ⅳ. 수업정보화교수학습모델(교육모델)
1. 학년성을 고려한 수업정보화 모델 탐색
1) 인터넷 자료 활용 학습 모형(교단 선진화 기교재 활
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