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학습자들에게 산출하거나 이해해야 하는 담화의 모형을 주는 데서 출발해 그것을 모방하게 하는 것이 아니라, 지금껏 배워 알고 있는 언어 지식을 최대한 활용하여 자신이 표현하고자 하는 의미와 수행하고자 하는 기능을 효과적으로 수행할
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학습방법은 교수 학습원리에 따라 영아가 주 2~4회 교육적 환경의 조건을 갖춘 숲에서 놀이중심으로 발견 및 탐색ㆍ탐구의 영아 주도적 접근으로 이루어지는 교수법을 의미한다.
5. 나의 의견
영아가 낯선 환경에 접하는 것은 일상생활 중의
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자율 장학 대상에 따른 장학의 관점
1) 교사 발달과 장학
2) Life-Style에 따른 교내 장학의 전략
Ⅶ. 초등학교교사와 행위당사자연구
1. Schon의 반성적 실천가
2. Stenhouse의 교사연구자
3. Kemmis ＆ McTaggart의 연구모형
Ⅷ. 결론
참고문헌
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순환 과정의 하나라는 점을 고려하도록 한다. 초등 학교에서는 평가 결과는 기술식으로 그 결과를 처리하고, 개인별 평가 자료로서 개인의 문제점을 파악하는 데 활용할 수 있다. 아울러 학습 지도상 분석을 통해 얻은 평가의 결과는 학습 지
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순환 반응 단계(primary circular reactions)/1~4개월
3) 2차적 순환 반응 단계(secondary circular reactions)/4~8개월
4) 2차적 순환 반응의 통합단계(coordinating secondary circular reactions)/8~12개월
5) 3차적 순환 반응 단계(tertiary secondary circular reactions)/12~18개월
6) 지
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모형으로 제안함
- 중략 - 제 1 장 생활설계의 기초
제 2 장 생활설계의 방법
제 3 장 생활시간설계
제 4 장 여가생활설계
제 5 장 재무설계
제 6 장 경력설계
제 7 장 관계설계
제 8 장 청년기 생활설계상담
제 9 장 중년기 생활설계상담
제10
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학습의 중점
3. 지도상의 유의점
Ⅵ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 체육과 ICT 활용의 의의
2. 체육과에 적용 가능한 다양한 형태의 웹(web) 모형
1) 텍스트형 웹(web) 모형
2) 그림을 활용한 웹(web) 모형
3) 동
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모형이 고려되어야 한다.
사회과 사고력에 관한 학습은 정의적 영역에서도 고려되어야 한다. 사회과 정의적 영역에서는 사고력과 관련하여 다음과 같은 요소들이 고려되어야 한다.
가. 자아 실현의 의식 확장
나. 사회적 행위에 관한 판단
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학습이론
1).주요개념
2).고전적 조건화
3).조작적 조건화
2. 반두라의 사회 학습 이론
1)주요개념
2)모델로부터 학습하는 과정
3)성격의 발달
■ 인지발달이론 : 피아제의 인지이론
1.주요개념
1)도식
2)조직화
3)동화,
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학습의 중요한 요소가 되는 학습자 주도의 학습이다.
- 교실에서의 의사소통 상황을 통한 간접 경험으로 학습자의 언어 기능을 넓힐 수 있다.
- 학습자의 감각을 이용하여 직접 경험함으로써 학습자 스스로 언어의 의미를 발견하여 외국어
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