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학습내용정리(개념도)
지각변동
11. 형성 평가
1. 산맥이 형성되는 과정을 ( )이라고 한다.
▶ 조산운동
2. 산맥이 형성되는 지역을 ( )라고 한다.
▶ 조산대
3. 조륙 운동의 증거가 아닌 것은?
① 세라피스 사원의 돌기둥에 보이는 천공 조개 껍
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발견학습의 뇌 과학적 고찰과 수업의 적용, 서울교육대
조희형(1999), 과학 교수-학습, 교육과학사
전형미(2000), 실험구성활동이 유아의 호기심과 문제해결력에 미치는 영향, 중앙대 교육대학원
정완호 외 5인(2002), 과학과 수업모형, 서울 : 교육
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학습의 비판적 검토. 서울대학교대학원 I. 서론
II. 본론
1. 브루너에 대하여
2. 브루너의 지식의 구조론
(1) 주요 개념
(2) 브루너 이론의 원리
(3) 지식의 구조 형성
(3) 지식구조의 성격
(4) 발견학습이란?
3. 브루너의 지적
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학습의 비판적 검토. 서울대학교대학원 II. 본론
1. 브루너에 대하여
2. 브루너의 지식의 구조론
(1) 주요 개념
(2) 브루너 이론의 원리
(3) 지식의 구조 형성
(3) 지식구조의 성격
(4) 발견학습이란?
3. 브루너의 지적발달 3 단계
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그 결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하고 반성하도록 지도한다.
학생이 자율적으로 심화, 보충, 기초과제를 선택하도록 지도한다.
동료평가
상호평가표 작성을 통해 자기평가 및 동료평가를 하여 반성할 수 있도록 지도
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그 결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하고 반성하도록 지도한다.
학생이 자율적으로 심화, 보충, 기초과제를 선택하도록 지도한다.
동료평가
상호평가표 작성을 통해 자기평가 및 동료평가를 하여 반성할 수 있도록 지도
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학습과제의 성공적인 수행을 위해 구성요소들을 적절히 조직,통합시키는 과정
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Kemp모형
체제접근의 올바른 이해를 전제로 교수설계가 이루어져야 함을 강조.
'타원형'의 순환과정을 수업설계 모형의 기본양식으로 취함.
순환
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발견
3.학습결함처치
4. 성취목표 제시
5.수업(학습기회)
내용제시 학습밀도
6.수업보조활동
연습,실습,실험
7.형성적 평가
8.보충과정
9.심화과정
10.제2차 학습기회
11 총합적 평가
지적,정의적성과확인
<도-2> 완전학습을 위한 수업모형과
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모형
문제 파악
사상의 제시
개념의 추구
개념화
적용발전
공부할 문제 파악
학습될 개념과 인접 개념의 외연 제시
조작 안내 및 조작 활동
유목화하여 유별하기
내포 확정
개념의 구별
언어화, 문장화, 기호화
개념의 활용
2. 원칙발견수업모
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모형의 기본양식으로 취함.
- 순환모형
교수체제개발 과정에서 설계자가 필요하다고 판달할 때 어느 시점 어느 단계에서나 수정활동을 수행 할 수 있으며 이 수정활동은 교수체제 개발의 다른 요소들과 계속적으로 관련됨.학습자 상호간 상
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