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학습의 형태, 고립된 지역의 학생들을 위해 전자우편을 주로 한 원격 학습 형태 등 위에서 살펴보지 않은 범주의 통신망 사용 사례들이 발견된다.
Ⅷ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 모형
이 개념 모형은 3개의 변인으로 구
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모형의 일반적 절차는 다음과 같다.
(가) 학습 제재 속에서 문제 발견하기
(나) 발견된 문제를 중심으로 모의재판 계획 세우기
(다) 역할 분담하기(재판관, 변호사, 검사, 증인, 배심원 등)
(라) 맡은 역할에 따라 자료 수집하기
(마) 수집된 자료
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학습조직
Ⅰ. 지식 경영의 대두와 학문적 배경
1. 지식경영의 대두배경
2. 지식경영의 학문적 배경
Ⅱ. 노나카의 지식창출과 지식변환 모형
Ⅲ. 지식경영과 학습조직
1. 학습조직의 의의와 지식경영과의 비교
2. 셍게의 학습조직의
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학습이론
1. 행동주의 학습이론(연합설)
2. 인지학습이론(형태이론)
Ⅲ. 학습과 수업
1. 전통주의 학습
2. 행동주의 학습
3. 능력별 그룹 학습
4. 협동 학습
5. 구성주의 학습
Ⅳ. 수업의 모형
1. 지시적 수
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모형
1) 문제 파악 단계
본시에 학습할 단원의 위치 및 단원의 이름을 확인하고, 다양한 학습 자료를 통하여 동기를 유발시키는 동시에 학습할 문제를 설정한다.
2) 주제 설정 단계
쓸 내용의 선정은 글을 쓰기 위한 아이디어를 발견하는 과정
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학습집단 : 긍정적인 상호의존(Positive Interdependence)
2. 학습자 : 개인적인 책임(Individual Accountability)
4. 학습자 : 동등한 참여(Equal Participation)
5. 관리 : 동시다발적인 상호작용(Simultaneous Interaction)
Ⅳ. 협동학습의 JIGSAWⅠ(직소우Ⅰ)모형
1. 모집
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발견하게 한다.
3. 활동
1) ‘마당놀이(Ⅲ)’의 결과에서 생산된 학습 자료를 이용하여 운동장에 실제 모형을 만든다
① 소집단별로 작성된 자료를 바탕으로 지역별 모형을 꾸민다.
② 지형의 특수성을 충분히 고려하여 구성한다.
③ 다양한 자
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학습할 수 있는 학습환경 구성의 필요성이 있었다.
《 참 고 문 헌 》
·강인애 (1997). 왜 구성주의인가?:정보화 시대와 학습자중심의 교육 환경. 서울:문음사.
·김정렬 (1999). 멀티미디어를 통한 초등학교 영어 수업 모형 개발 연구. Multimedia-assis
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학습 방안 연구 : 가치명료화모형과 가치분석모형을 중심으로.” 석사학위논문. 서울시립대학교 교육대학원, 2004.
이선경. “중학교 사회과 교육에서의 가치교육 : 가치교육모형의 적용을 통한 새로운 가치교육방법의 탐색.” 석사학위논문.
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학습(토의학습, 토론수업)의 개념과 특징
Ⅲ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 분류
1. 타 수업 모형에 적용된 토론
2. 암송 토론
3. 발견 및 탐구식 토론
4. 자신의 입장을 명확히 하고 경험을 공유하기 위한 토론
Ⅳ. 토론학습(토의학습,
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