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탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문집, Vol.-. No.13. p35~50. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가
Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가
Ⅳ. 유아수과학교육의 바람직한 방향
참고문헌
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학습을 위한 구성주의적 개념학습 모형의 적용, 광주교육대학교, 2000
신윤아 / 태양의 고도에 대한 중학생의 대체개념 비교, 서울대학교, 1994
임남재 / 태양의 고도, 방위각 및 영장이건물에 미치는 영향, 한밭대학교, 1972
최승일 / ‘태양 고도
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학습 모형에 기초한 수학활동이 유아의 측정능력에 미치는 영향”, 공주대, 2014
- 윤나리, “협동적 문제해결에 기초한 측정활동이 유아의 수학적 태도와 측정능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 측정하기의 개념
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학습 주제
구름이 생겨 비가 내리는 과정 알기
수업 모형
발견 학습
학습 목표
구름이 생겨 비가 내리는 과정을 알 수 있다.
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동
시간
자료(□)
유의점(○)
탐색 및
문제
파악
전시학습
상기
동기 유발
◇ 안개
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1명, 기술과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭의 개발 모형과 적용, 한국직업교육학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루브릭의 정의
Ⅲ. 루브릭의 형성
Ⅳ. 루브릭의 쓰기평가
Ⅴ. 루브릭의 토론평가
Ⅵ. 루브릭의 창의성 평가
참고문헌
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모형
○<그림> Tyler(1949)의 교육과정 개발 모형
나. 순환적 교육과정 개발 모형
○<그림> Nicholls & Nicholls (1972, 1978)의 교육과정 개발 모형
다. 자연주의적 교육과정 개발 모형
○<그림> Walker(1971)의 교육과정 개발 모형
라. Saylor-Alexander-Lew
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모형화 하는 데 도움이 된다.
이 이론은 결합이 개인, 기업. 산업, 경제의 개별적 수준에 근거하여 적용된다고 가정하고 있으며 산업의 수준에서 중점을 두고 살펴보았다. 이 논의의 핵심은 학습의 순환은 조직적 결합과 비결합의 순환을 발
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학습에 열심히 참여한다.
Ⅴ. 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육) 발견학습
1. 발견 학습이란
발견 학습 모형은 자연의 사물과 현상을 관찰하고 그 결과를 일반화하는 귀납적인 과학 활동을 토대로 개발된 모형이다. 발견 학습 모형은 실제
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학습자료와 프로그램
1. 영재학습 제재와 내용 편성
2. 영재학습 자료와 프로그램
1) 영재 학습 프로그램 개발과정 및 구성요소
2) 학습 자료와 프로그램 개발의 원칙
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enri
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교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 구성
3. 단원 학습 목표
4. 관련 단원
Ⅱ. 학생관
1. 학생 실태 조사
2. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도 방안
2. 지도상의 유의점
3. 단원 지도 계획
4. 본시 수업 전개도
형성평가 - PPT
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