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이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드의 사회심리발달에 대한 이론을 확장시켰다. 그는 프로이드
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프로이드의 정신분석이론에 사회·문화적 맥락을 관련 지움으로써 아동의 성격발달을 보다 폭넓게 논의했다. 에릭슨의 이론은 각 발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에 적합한 교육적 환경을 제시해 주고 있기 때문에 우리 교육에
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성격발달단계이론은 인간의 특징에서 주어진 과제를 잘 풀어나가지 못하게 될 때 한 사람의 삶의 질이 달라지는 것을 보여준다. 그러므로 각 단계에 맞는 교육을 통해, 주어진 과제를 잘 풀어나갈 수 있도록 도울 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문
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프로이드의 정신분석이론에 사회·문화적 맥락을 관련 지움으로써 아동의 성격발달을 보다 폭넓게 논의했다. 에릭슨의 이론은 각 발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에 적합한 교육적 환경을 제시해 주고 있기 때문에 우리 교육에
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성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨 성격발달단계이론의 배경
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 제1단계:신뢰감 대 불신감
2) 제2단계:자율성 대 수치심과 회의감
3) 제3단계:주도성 대 죄책감
4) 제4단
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발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 Erikson의 이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드
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특징
1. 프로이드의 정신분석이론의 개념 및 특징
2. 에릭슨의 심리사회이론의 개념 및 특징
Ⅱ. 두 이론이 말하는 발달단계
1. 정신분석이론의 발달단계
2. 심리사회이론의 발달단계
Ⅲ. 두 이론의 공통점 or
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프로이드(Freud)이론의 특징 및 비판
*특징
① 성인 환자 치료 과정에서 얻은 자료로 구성했다.
② Id 역할을 강조한다.
③ 성에너지가 리비도이다. Libido는 각각 다른 신체 부위에 집중되는데 집중되는 신체부위
를 성감대라 한다. 이 성감대
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특징
Ⅴ. 정신분석이론(프로이드이론)의 자아
Ⅵ. 정신분석이론(프로이드이론)의 의식과 무의식
1. 무의식
2. 전의식
3. 의식
4. 의식과 무의식의 차이점
1) 의식
2) 무의식
Ⅶ. 정신분석이론(프로이드이론)의 심리성적성격발달단계
1.
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, 자아, 초자아
4. 프로이드의 인간발달단계 – 심리성적 발달이론
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 생식기
5. 정신분석 상담이론
1) 기본개념
2) 치료기법
3) 치료과정
6. 정신분석 상담이론의 효과 및 결론
* 참고문헌
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