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이미란, 홍희영 외 8명 저, 영아발달, 학지사, 2015
노명숙, 김혜진 저, 영아발달, 양서원 2015
Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper|역자 김정민, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
Stephen K,Reed 저 박권생역, 인지 심리학(이론과 적용), CENGAGE LEARNING, 2014
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발달심리학의 주요 이론인 에릭슨의 심리사회발달이론에 대해 알아보았다. 인간이라면 누구나 겪게 되는 이러한 발달과정은 사회적관계와 정서, 도덕, 신체적변화 등 모든 영역에서 변화가 이루어진다는 특징을 가지고 있는 것이다. 또한 성
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에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본개념과 교사의 역할
1) 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본개념
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서의 교사의 역할
2. 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 교사의 역할
1) 피아제의 인지발달이
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* 프로이드(Freud, 1856-1939)의 정신분석이론
1. 이론의 기초
2. 발달단계(5단계 과정)
1) 구강기(oral stage)
2) 항문기(anal stage)
3) 남근기(phalic stage)
4) 잠복기(latency stage)
5) 생식기(genital stage)
* 에릭슨의 심리 사회적 성격발달이론
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에릭슨의 발달이론에서는 30대에 해당되는 시기가 누락되어 있다.
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
첫째 , 프로이드는 어린 시절의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통해서 이루어진 이론인데 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루
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발달과업들이 있는데, 이들이 성취되었을 때와 안되었을 때를 양극 개념으로 설명하고 있다.
셋째, 프로이드와 에릭슨은 심리성욕갈등의 양상과 그 해결책이 서로 다르다. 프로이드의 야망은 정신생활의 무의식적 작용과 존재를 해명하고
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발달심리학』. (2021), 사회평론아카데미.
홍성희. 「유아의 창의적 인성과 유아교육기관 적응과의 관계」. 동아인문학, vol.33, (2015), 573-596.
박아청. 「에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰」. 한국사회과학연구, vol.26, no.2,
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에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다. 1. 프로이드 심리성적 발달이론의 특징
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 특징
3. 프로이드와 에릭슨 차이점
4. 프로
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피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작적 사고(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11~15세)
IV. 해비거스트의 발달과업이론
1. 영아기 및 유아기의 발달과업(0~5세)
2. 아동기의 발달과업(6~12세)
3.
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에릭슨의 성격발달단계이론 설명과 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달단계이론이란?
2. 에릭슨의 성격발달단계이론(8단계 이론) 설명
1) 제 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 제 2단계 : 자율성 대 의심
3) 제 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 제 4
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