|
심리 분야의 예를 들면, Piaget(1958) 발달단계이론에서 형
식적 조작사고의 특징과 청소년기의 발달과정은 다른 어떤 발달단계보다 연구
성과가 더 적으며, 연구결과의 신뢰성도 더 낮은 편이다. 그리고 Erikson(1968)
과 Marcia(1988)의 청소년기 자아
|
|
|
심리평가의 종류)
3. 상담과정 III (상담의 진행과정)
제 3부 유형별 특수아의 이해
6장. 행동장애 I(주의력결핍 과잉행동장애)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장. 정서장애 (우울/불안 장애)
9장. 발달
|
|
|
심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지
|
|
|
3) 교육과 사회화
Ⅳ. 사회화의 이론들
1. 정신분석학적 접근 (Psycholoanalytic Approach)
2. 행동주의학적 접근 (Behavioristic Approach)
3. 인지적 접근 (Cognitive Approach-피아제의 인지발달론)
4. 상징적 상호작용적 접근 (Symbolic Interactional Approach)
|
|
|
이론적 접근과 방법을 검토하고 사회화의 담당자로서의 역할을 통해 효과적 교육의 방안을 모색하였다. 서론
본론
1. 사회화의 개념과 정의
1) 사회화 과정
2) 사회화의 개념
3) 사회화 이론
4) 사회화의 실례
5) 사회화의 의미와 성격
|
|
|
심리 성적 발달 단계
3.1. 구강기(0~1세) : 낙천성 대 소유욕
3.2. 항문기(2~3세) : 창의성 대 잔인성
3.3. 남근기(4~5세) : 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라 콤플렉스
3.4. 잠복기(6세~사춘기) : 사회성 발달
3.5. 생식기(사춘기~성인) : 부모로부터
|
|
|
전화상담사례관리
3.낮은 자아상과 정서적 문제를 가진 장애아동 상담사례
4.행동주의 상담이론에 기초한 일상생활지도 개입사례
5.잦은 가출 및 도벽의 문제행동을 보이는 아동 개입사례
학대받은 아동에 대한 미술치료적 접근
|
|
|
이론에 의하면, 인간의 생활환경은 다양한 체계로서 구성되어 있으며, 사회복지의 실천대상이 되는 인간조직도 다양한 수준의 체계로 구성된다. 그리고 사회복지도 하나의 체계로서 간주되며, 그 하위체계로서 아동복지가 존재한다. 이러한
|
|
|
갈등
⎈성인기 초기(막 진입 했을 때) - 원래 성인기 전기는 20~40세까지
청년기 후기
에릭슨의 심리·사회성 발달이론 8단계 중
자녀 성인기의 부부관계
부모-자녀 갈등 요인
⎈결론 - 모두가 이기는 대화
◎무패법
◎나-전달법
|
|
|
정서 안정과 사회성의 지도에 힘써야 한다.
(3) 기본 생활 습관의 지도에 관심을 가져야 한다.
(4) 언어의 듣기와 말하기 등 표현 능력에 관심을 가져야 한다.
(5) 사회·자연현상에 관심을 가지도록 해야 한다.
(6) 지적 호기심을 키워 창의력
|
|
메뉴펼치기
