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피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 김지현, 한국교육원리학회, 교육원리연구 3권 1호, 1998, 197-238
1) 피아제의 인지발달이론
스위스의 심리학자 피아제(J. Piaget)가 주장한 인간의 인지발달에 대한 이론.
피아제는 인간의 지
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보았다. 에릭슨은 부모, 형제, 친구 등과의 대인관계가 정서발달에 중요한 사회 심리적 관계라고 강조하면서, 이러한 대인관계의 질이 정서발달을 결정한다고 보
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에릭슨의 성격발달이론 또 한 비슷한 한계점을 가지고 있다. 유명한 정치학자 폴 로젠 (Paul Roazen) 은 그의 저서 『Erik H. Erikson: The Power and Limits of a Vision, N.Y., The Free Press』에서 ‘인간의 정서적 발전 방향에서 이분화 되어있는 성격형성 특징
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피아제나 프로이드와 같은 다른 심리학자들이 발표한 많은 이론들처럼 에릭슨의 성격발달이론에서도 각 시기에 맞는 성격특성의 갈등에 맞추어 교육프로그램을 구성해야 한다는 것이다.
에릭슨의 성격발달이론이 다양한 정서적 방향에 대
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심리학. 양서원.
정옥분(2009). 발달심리학(전생애 인간발달). 학지사.
Willian Crain 저, 송길연 역(2005). 발달의 이론. 시그마프레스.
우종진(2001). 청소년 회심과 정체성 형성에 관한 연구(에릭 에릭슨(Erik H. Erikson)의 정체성(Identity) 이론을 중심으
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정서교육의 내용과 방법을 선정 고안하는 지침으로 쓰인다. 연속적으로 발달되어야 할 발달과제 자체가 교육내용이 된다.
Ⅸ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)이론의 적용시 유의점
각 단계에서 일어나는 발달위기와 수행해야 할 발달과업을 숙지해서
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보았다. 에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야 하는 심리사회적 위기가 있다. 그러한 위기는 새로운
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에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야 하는 심리사회적 위기가 있다. 그러한 위기는 새로운 경험을 위한 기회를 제공해 주고, 자기 자신과 세계에 대한 관점의 변화를 요구함으로
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발달단계를 나누었으며 성격 형성은 전 생애에 걸쳐 이루어진다고 보았다. 에릭슨의 성격발달단계이론에 따르면 심리적 성장과 심리사회적 성장이 동시에 일어나며, 생의 각 단계에서 조화와 균형을 이루어야 한다. 위기는 생의 전환점을 말
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발달 심리학뿐 아니라 가족 상담, 교육 정책, 조직 심리학 등 다양한 분야에서도 실질적인 응용 가능성을 가진다.
5. 결론
프로이드와 에릭슨의 이론은 각각 인간 발달을 성적 에너지와 사회적 관계의 관점에서 분석하며, 서로 다른 초점과 적
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