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이론이란
2. 성격이론 3가지 비교 설명
1) 행동주의 성격이론 (스키너)
(1) 이론의 특징
(2) 성격발달 특성
(3) 성격발달 단계
2) 인지주의 성격이론 (피아제)
(1) 이론의 특징
(2) 성격발달 특성
(3) 성격발달 단계
3) 정신분석
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이론의 특징
※ Tolman의 잠재학습이론
♠ Tolman의 쥐의 미로학습
♠ Tolman의 인지이론
♠ Tolman의 기호학습설(sign-learning theory)
※ 관찰학습 이론
♧ 관찰학습
♧ 인지적 사회학습이론의 원리
※ 피아제와 부르너
♤ 피아제와 인지발달
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발달의 전체 윤곽을 파악할 수 있다는 것이다.
(4) 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발 Ⅰ. 피아제 Piget
1. 피아제의 생애
2. 피아제의 이론
-인지발달 이론
3. 교육적 시사점
Ⅱ. 비고츠키 Vygotsky
1. 비고츠키의 생애
2. 비
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유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인간 언어와 사고발달 과정에 대한 내용
2. 피아제와 비고츠키 비교분석
3. 두 학자 이론의 시사점
4. 나의 종합적 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론, 교육과학사 Ⅰ. 프로이드의 생애와 정신 분석학의 발달 과정
Ⅱ. 주요 개념
1. 인간관
2. 의식 수준과 성격의 구조
3. 성격의 역동성
4. 방어 기제
5. 성격의 발달 단계
Ⅲ. 상담의 목적과 목표
Ⅳ. 상담의 과정과 기술
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행동주의적 관점에서 스키너의 행동주의적 학습이론과 반두라의 사회학습이론, 인지적 관점에서 피아제의 인지발달 이론, 인본주의적 성격이론으로서 로저스의 현상학적 성격이론과 매슬로우의 인본주의적 이론 등이 주로 다루어지는 내용
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행동주의 프로그램
2, 디스타(DISTAR) 프로그램(행동주의)
1) 이론적 배경
2) 기본 전제
3) 교육목표
4) 학습내용
5) 프로그램의 운영(교사역할, 환경구성, 교수학습방법, 교재 교구 구성)
6) 평가방법
3, 구성주의의 이해
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내용
3) 와이카트 프로그램의 표상수준
(3) 카미, 드르리스 프로그램
1) 카미, 드르리스 프로그램의 발전 과정
2) 카미, 드브리스 프로그램의 배경
3) 카미, 드브리스 프로그램의 교육목표
4) 교육 내용 및 방법
5) 카미 프로그램의
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이론
Ⅱ. 안나 프로이트의 방어기제 이론
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회학적 성격이론
Ⅳ. 융의 분석심리학적 성격이론
Ⅴ. 스키너의 행동주의적 학습이론
Ⅵ. 반두라의 사회학습이론
Ⅶ. 피아제의 인지이론
Ⅷ. 로저스의 현상학적 성
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발달에 있어 놀이가 미치는 영향
1) 놀이가 유아 신체발달에 미치는 영향
2) 놀이가 유아 사회발달에 미치는 영향
3) 놀이가 유아 인지발달에 미치는 영향
4) 놀이가 유아 사회적 상호작용 발달에 미치는 영향
5) 놀이가 유아 사회
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