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학습 참여율 저조
Ⅲ. 피아제의 인지발달단계이론에 대한 설명과 그 교육적 시사점
1. 피아제 인지발달단계이론의 배경
2. 피아제 인지발달단계이론의 개념
3. 피아제 인지발달단계이론의 주요 개념
1) 도식
2) 동화
3) 조절
4) 평형
4.
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자아실현과 삶의 질 향상추구로 인한 평생교육의 필요성 증대
5. 경제와 고용구조의 변화로 인한 평생교육의 필요성 증대
6. 수명연장에 따른 노인인구의 증가로 인한 평생교육의 필요성 증대
7. 환경의 문제로 인한 평생교육의 필요
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심리학」. 서울: 학지사.
3. 이성진 외(2009).「교육심리학서설」. 서울: 교육과학사.
4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
6. 이선희(2006).「국내 과학교육에서 피아제,
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학습의 활성화
2. 피아제의 인지발달단계이론
1) 피아제의 인지발달단계이론의 주요개념
(1) 도식(schema)
(2) 동화(assimilation)와 조절(accomodation)
(3) 조직화
(4) 평형(equilibrium)
2) 인지 발달 과정
(1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
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평형화 (피아제가 주장한 인지발달의 핵심기제)
③ 적응과 조직화
2) 피아제의 인지발달단계이론의 구조와 단계별 특징
① 감각운동기(출생~2세)
② 전조작기(약2~7세)
③ 구체적 조작기(7~11,12세)
④
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학습
(2) 학습의 3법칙
(3) 시행착오학습의 교육적 적용
4) 반두라의 이론
(1) 사회학습이론의 관찰학습
(2) 관찰학습의 과정
(3) 사회학습이론의 교육적 적용
4. 행동주의 이론의 목표와 과정
1) 생활지도 및 상담의 목표
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학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 논하시오.
I. 정신분석이론
1. 서론
2. 주요개념
1) 지각의 수준
2) 본능이론
3) 성격의 구조이론
4) 불안
5) 방어기제
3. 성격발달단계(심리성적발달단계)
1) 구강기
2) 항
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자아통합감 대 절망감
C. 학습이론
I. 고전적 조건형성
II. 조작적 조건형성이론
III. 반두라의 사회학습이론
D. 인지발달이론
I. 피아제의 인지발달이론
1. 피아제 이론의 주요개념
가. 도식
나. 동화와 조절
다. 평형화
2. 인지
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관찰학습
1) 주의과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기화과정
3. 자기효능감
III. 사회복지실천에의 적용
C. 피아제 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 도식
2. 적응과 평형
III. 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 1
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심리학, 신정
4. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
5. 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
6. 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
7. 온기찬 저(2003), 교육심리학, 교육과학사
8. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교
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