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과정과 탐구 기능의 교육 을 강조.
-학습자 스스로가 새로운 정보를 처리할 수 있도록 인지처리 전략을 가르쳐주거나 그것 을 개발할 수 있는 교수 방법을 모색하여야 한다.
(4)수업계열
-교사는 우선 학습자들의 인지발달 수준을 알고, 그에
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방법의 학습, 학습자중심의 학습방법의 학습, 광주교육대학교부속초등학교, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제재곡중심교육
Ⅲ. 학습자중심교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4.
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발달 단계
3. Piaget의 도덕성 발달 단계
4. Piaget의 도덕적 판단능력 조사
5. 정의에 대한 개념 발달
6. 도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 영향
7. Piaget 도덕성 발달이론이 도덕교육에 주는 시사점
8. Piaget의 도덕성 발달이론의 비판
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과정’, 교육과학사
김경철 외 공저(2001), ‘영유아 교육과정’, 학지사
서영숙 외 공저(2000), ‘프로젝트 중심 통합적 유아교육과정’, 양서원
하순련오영희(2001), ‘유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1
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과정’, 교육과학사
김경철 외 공저(2001), ‘영유아 교육과정’, 학지사
서영숙 외 공저(2000), ‘프로젝트 중심 통합적 유아교육과정’, 양서원
하순련오영희(2001), ‘유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1
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연령에 비해 다소 어려운 활동이 진행되는 것을 볼 수 있었다. 1. 환경구성
2. 교수학습방법
1) 구성주의에 기초한 교수학습법
2) 주제 중심 통합의 교수학습법
3) 발달에 적절한 교육과정
4) 유아의 흥미를 고려하지 못한 교육과정
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차이가 있다. 둘째, 발달에서 각 단계는 특 1. 구성주의적 접근을 통한 유아 교수-학습과정의 방향 탐색.
2. 유아교육과 구성주의 관점.
3. 구성주의와 유아 교수-학습과정
4. 구성주의적 접근방법에 의한 교수-학습방법으로서의 평가
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발달을 지원하는 최적의 방안이라고 할 수 있다.
7. 참고문헌
박혜원, 곽금주, 박광배 (1997). 한국 웩슬러 유아지능검사. 서울: 특수교육.
신혜원, 이경숙 (2018). 영유아 발달평가의 이론과 실제. 서울: 교문사.
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (201
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발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다. 레지오 에밀리아 접근방법은 전인적 아동의 추구하는 면에서 위에 열거한 최근의 동향과 맥락을 같이하고 있으며, 근간이 되는 이론을 실제에 충
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이론이 성인학습에 주는 시사점
모델학습과 멘토링의 과정을 설명하는데 있어서 사회적 맥락을 강조하는 성인학습에 많은 영향을 미쳤다. 즉, 반두라는 그의 사회학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이
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