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교수의 도입이 효과적이 된다(Newby et al., 1996).
위에서 살펴본 행동주의, 인지주의, 구성주의적 관점의 학습이론은 교육공학의 역사적 발달과정을 통해서 이론적 토대로서 교육공학의 적용에 있어 유용한 지침을 제공하고 있다. Heinch 등의 제
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교수방법과 평가〕, 양서원, 1998
4. 이용남,〔교육방법 및 교육공학〕, 교육과학사, 1999
5. 임규혁,〔학교학습을위한 교육심리학〕, 학지사
6. 전성연,〔교육-학습의 이론 탐색〕, 원미사
7. 변영계,〔교육-학습의 이해〕, 학지사 Ⅰ. 서론
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발달센터 - http://www.ulsancenter.com/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론
2. 연령별 인지발달
3. 교수, 학습방법
4. 인지발달을 위한 활동의 실제
5. 표준보육과정의 영역별 보육내용 및 교사지침
6. 표준보육과정의 교사지침
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발달. 정민사.
이영자·이기숙·이정욱(2005). 유아 교수-학습방법. 창지사.
강문희·정정옥·김승경(2006). 영유아 발달의 이해. 신정.
김원준(2010). 유아 실외신체활동 프로그램 개발 및 효과. 조선대학교대학원, 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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이론이 너무 영유아 교수학습을 일반화 하였지 않았나 하는 문제도 지적되고 있다.
비고츠키는 피아제와 마찬가지로 기본적으로는 인간의 개념 발달은 외부로부터 주입되는 것이 아니고 학습자 주체의 구성에 의한 것이라고 생각한다. 그리
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발달총서. 서울:정일출판사.
우종하 (2000). 인간 심리의 이해. 서울:교육과학사.
윤운성(2001). 교육 심리적 이해. 서울:양서원
임규혁(1996). 교육심리학. 서울:학지사
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 서울:원미사.
홍순정 (1997). 교수학
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학습자가 학습내용 자체에 갖는 흥미, 학습내용과 학습자의 필요와의 부합, 학습자의 자발적 의지 등이 주요한 요인임을 시사하면서 학습의 내재적 동기를 유발하기 위한 교수 전략이 모색되어야 함을 강조한다.
④ 수업 평가
인지 이론은 수
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교수·학습 전략은 발달 단계별 과업을 인식하고, 학습자가 이를 긍정적으로 해결하도록 돕는 환경과 기회를 제공하는 방향으로 설계되어야 한다.
② 가정과 학교에서의 지원적 역할: 양육자와 교사의 협력적 기능
에릭슨의 이론은 발달 과업
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학습이론의 발달사를 놓고 볼 때, 행동주의에 의한 연합주의 학습론이 학습심리학자들에게 가장 인기가 있었고, 최근에는 컴퓨터의 발달에 따라 인지주의 학습론이 많은 주목을 받고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습이론의 유형에
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이론
(1) 사회 문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어 발달
(3) 지식의 사회 문화적 구성주의
(4) 고등 정신 기능의 내면화와 근접 발달 지역
(5) 학습과 발달의 상호 작용
4) 교수-학습과정에서
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