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이론적 고찰, 안양대학교 인문과학연구소
여성가족정책관 가족보육담당관(2005), 장애 영·유아 보육프로그램, 서울특별시 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의 특징
Ⅲ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동, 자폐증)의
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학습 설계·교수법·평가에서의 활용 전략
② 교사·교육자가 고려해야 할 실천적 제언
6) 미래 교육과 매슬로 이론의 융합 가능성
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 이론의 형성 배경
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교수-학습 전략들과 그것의 진행과정을 구체적으로 설명하시오.
1) 유아교육에 대한 비고츠키(Vygotsky)의 관점
2) 비고츠키의 관점을 유치원이나 어린이집 교실에 적용할 때 유아교사가 사용할 수 있는 교수-학습 전략들과 그것의 진행과정
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학습자
3.교육참여특성
4.심리 사회적 특성
5.성인학습 원리 : 자발적 / 자기주도적 / 상호학습 / 생활적응
□성인의 발달특성
6.인지발달
7.사회성 및 성격발달 - 중년의 위기
8.행동주의
9.인지주의
10.인본주의
11.사회학습이론
12.구성
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발달 중앙사이버평생교육원
2. 저자 박한옥,최현정 외 「영유아교수방법론」 2018.02.28.
3. 저자 유효순, 원혜경 「영유아발달」 2016.02.11 1.
서론
2.
본론
(1) 성숙주의 이론
① 루소 성숙론
② 홀 성숙론
③ 게젤의 성숙론
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학습 심리학. 박영사.
이영석(2000). 유아교육론. 형설출판사.
이영석 외(2003). 현대유아교육과정. 형설출판사.
임재택 외(2000). 유아교육과정. 양서원.
권영기(2000). 루소 교육이론의 교육사회학적 고찰. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.&nbs
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교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과교육 창작수업(창작활동중심학습)의 개념
Ⅲ. 음악과교육 창작수업(창작활동중심학습)의 음악적 발달이론
1. 저학년(1?2 학년)
2. 중학년(3?4 학년)
3. 고학년(5?6 학년)
Ⅳ
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학습에 있어서 교사가 주도권을 가지며 아이들에게 있어 설명이나 시범 등의 방법으로 가르치게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 발달이론 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 이론을 간략히 비교하고 각 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할
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학습을 전개하고 평가하는 과정에서 각 분야의 보다 능력있는 또래들에게 배울 수 있다.(Vygotsky, 1978)
7. 비고츠키 이론의 공헌점
① 유아들이 지식을 구성한다
② 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없다
③ 학습이 발달을 주도한다
④ 언어는 정
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작용에 의해 발전 할 수 있게 한다. 그리고 아동의 인지발달의 모습은 사회적 상호작용의 영향이고 성인 또는 뛰어난 동료가 인지 발달을 이끌 수 있다는 것이다. 1.piaget 인지발달이론
2. vygotsky의 인지발달이론
3. 두 이론의 비교
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