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도덕발달 3수준 6단계
콜버그의 이론은 일부 경험적인 경증을 받기도 하였지만 인습 이후의 도덕성 발달에 관한 경험적 연구에 대한지지가 미약하고, 도덕적 행동과 도덕적 판단의 일치성 문제, 여자와 아동의 도덕성 발달에 대한 명확한 설
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도덕교육론 유병렬 양서원 2004
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 서강식 인간사랑 2007 I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕발달이론의 개관
1. 피아제의 영향 2. 콜버그 이론의 도덕철학적 특징
3. 콜버그
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도덕교육론 유병렬 양서원 2004
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 서강식 인간사랑 2007 I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕발달이론의 개관
1. 피아제의 영향 2. 콜버그 이론의 도덕철학적 특징
3. 콜버그
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적 일관성 자료와 그 해석 역시 계속 도전을 받아 왔다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
2. 추병완 역 (1999), 도덕발달이론, 서울: 백의. 1. 단계 가정
2. 단계채점의 변화과정
3.
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적으로도 더욱 뛰어난 것이다. 이유는 상위의 단계들은 개인들로 하여금 그들의 도덕적 결정들을 정의의 개념인 6단계에 근거하여 내리는 것에 더욱 근접할 수 있도록 만들어 주기 때문이다.
4. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
콜버그
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발달한다는 것이 밝혀져 왔지만, 어떤 사회에서는 후인습적 도덕성을 찾아볼 수 없다. 비판가들은 Kohlberg의 후인습적 도덕단계들은 서구의 이상적인 정의를 반영한다고 지적하고 있다. 따라서 이 이론은 비서구적인 사회에 살고 있는 사람들
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발달이론
- 대표적인 학자 : Piaget , Kohlberg
▶ Piaget - 도덕적 성숙이 규칙 및 사회적 정의에 대한 존중과 관계가 있다고 봄.
- 구슬치기 게임을 아동의 도덕성발달과정을 규명하는 소재로 연구
* piaget가 정리한 아동의 게임규칙개념의 발달단계
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도덕성 발달이론을 발전시키는 오류를 범했다.
도덕적 추론에 관한 Kohlberg와 Gilligan의 이론을 비교하는 한 종단적 연구(Walker, 1989)등의 결과를 보면 정의 지향적 추론과 배려 지향적 추론의 사용에 있어 성별의 유의가 차이가 없음을 알 수 있
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적 발달이론은
인지발달의 과정뿐만 아니라 기억, 학습. 언어, 아동 자신들과 다른 사
람들. 그리고 인간관계성의 개념화에 관한 많은 연구들을 자극했다. 특
히 도덕발달을 인지발달과 연결시킨 그의 초기 연구는 발달연구의 새
로운 한 영역
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도덕적 관심은 타인을 돌보고 해치는 것을 피하는데 있다고 설명하였다.
셋째, 콜버그는 개인의 도덕발달이 1단계에서 6단계까지 불변적 순서로 진행되며 한 단계라도 건너뛰거나 후퇴하는 일 없이 이루어진다고 하였지만, 종단 연구결과 도
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