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이론이나 정신분석적 관점들은 낱개로 떨어진 한 개인에게만 초점을 맞춘 느낌이 들었다. 개인이 살고 있는 사회적 관계성을 간과했기 때문이다. 도덕적 갈등이 일어날 상황에서 나의 판단 역시 배려 윤리적 관점처럼 정의 같은 보편적 가치
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과정에서 부모와 자식간이 관계에서 발생하
는 모방과 동일시에 의해서 형성되는 것으로 보며, 인지주의 이론에서는 인
지적 요소와 직결되어 있어 지적발달과 병행된다고 보았다. 이와 같은 세 가지 이론을 고려할 때 도덕성은 부모와 자식
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적 소외감을 느끼게 하고, 노인 문제 및 이혼율의 급증을 야기 시킨다.
14. ③
15. ④
16. ②
과학 기술의 발전은 자원의 소모, 생태계의 위기, 전쟁 기술의 발달을 가져왔다.
17. ③
공업화 과정의 부작용으로 인간의 수단화, 무책임한 행동, 개성
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과정의 각 단계를 고려해야 하며, 실제 교육장면에서 다양한 교육적 경험들을 효과적으로 모델링하기 위해서는 시청각 자료의 활용 및 실제 모델 제시, 시험보이기 등이 유용할 것이다.
<학습정리>
2. 관찰학습 이론의 대표적으로 bandura
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적 상상력의 힘과 한계. 한국과학사학회지, 31(2), 261-277.
김성한(2001). 도덕의 기원에 대한 진화론적 설명과 다윈주의 윤리설. 고려대학교 대학원 박사학위논문.
김학현(2005). 다윈이 들려주는 진화론 이야기. 서울: (주)자음과모음.
김혜련(2003).
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관심을 기울인다. (Lanier, 1987) 서론
본론
1.구성주의
-선개념
-개념변화
-인지적비평형
-자기 스스로 구성한 개념화의 타당성
-탐구
-구성주의와 과학학습
2. 구성주의자 피아제
-지식을 구성하는 과정
-인지발달단계
결론
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적 보조 기능
2. 정보전달 기능
3. 학습경험 구성 기능
4. 교수 기능
Ⅲ. 교수매체의 분류
Ⅳ. 교수매체의 필요성
1. 통신채널로서의 교수매체
2. 학습경험으로서의 교수매체
1) 피아제(Piaget)의 인지발달론
2) 브루너(Bruner)의 지식의 표
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적으로 규정되기 때문에 가족역할의 내용은사회와윤
리적 하위문화에 따라 달라진다. 그리고 가족규범이 역할을 구성하는 것처럼
사회적 가족역할은 연령과가족발달의 단계에 따라달라질 수 있다.
2) 생계와 양육에 대한 역할의 변화
가족역
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적 변화 역할이 없다고 본다.
- 발달주의 맑스주의자의
사회사업의 실천은 사회
민주주의와 유사하지만 ‘계급투쟁’을 더 많이 강조한다.
사람들을 존경심으로 대한다
존엄성과 청렴함 고양
자기 결정과 자기실현
촉진차이 인정
사회 정의
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적 견해
5. 폭력의 심리학적 견해
5.1 본능설(instinct theory)
5.2 동기설(drive theory)
5.3 사회 학습설(social learning theory)
6. 폭력의 교육학적 견해
6.1 정신분석이론
6.2 행동이론
6.3 인
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