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발달단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 구분하고 있다.
4. 인지발달이론과 정신분석이론의 평가
1) 인지발달이론 평가
피아제(Piaget)의 인지발달이론에 대한 평가는 다음과 같다.
①유아가 정해진 과정과 단계를
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이론은 부모가 제공했던 가정환경의 분위기와는 정반대였다고 볼 수 있다. 1. 피아제의 생애와 인지발달이론의 주요개념
2. 로저스의 생애와 현상학적 성격이론의 주요개념
3. 마슬로우의 생애와 동기(욕구)위계이론
- 이장의 요
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도덕적 행동이 수행될 수 있다고 봄
5) 정신분석이론
- 도덕성 발달은 초자아의 발현을 통해 이루어짐
- 초자아는 남근기에 발생하는 오이디푸스 콤플렉스를 해결하는 과정에서 해결됨
→ 같은 성의 부모와 동일시하게 되면 초자아를 통하여
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적 소통과 같은 문제에 관한 피아제의 연구는 우리가 아동을 이해하는 방식에 있어서의 변화-변형이라고 할 만한 연구를 가져다주었다.
피아제의 인지발달이론에서는 아동이 개념을 획득하고 지식을 축적하는 과정에서 아동을 지도하는 데
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발달이론은 아동의 발달적 단계를 고려한 학습방향을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 특히 피아제의 이론은 교육의 철학적 지침뿐만 아니라 논리적, 물리적 개념의 발달에 대한 구체적 정보를 제공함으로써 해당 분야의 교과 과정과 실습에
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도덕성 발달에 관한 이론(본론)
(1)정신분석 이론
(2)사회학습 이론
(3)인지발달이론
1)피아제의 도덕성 발달
2)콜버그의 도덕성 발달
(4)행동주의 이론
(5)도덕성 판단과 도덕적 행동
(6)자아통제력의 발달
(7)도덕성 발달을 위한 지도원리 및 활동
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적극적으로 참여할 수 있도록 학교의 교육과정을 구성해야한다.(현재의 열린 교육)
(2) 지식은 일련의 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작의 체계에 의해서 구상된다는 점이다.
Ⅸ. 인지발달이론(피아제) 관련 제언
이상에서 piaget의
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적이고 의미 있는 결과를 얻기 위해서는, 각 정책의 설계와 실행 과정에서 아동의 발달 특성을 깊이 있게 고려해야 한다.
특히 급변하는 현대 사회에서 아동들이 직면하는 새로운 환경적 도전들을 고려할 때, 피아제 이론의 기본 원리들은 더
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과정은 지적 발달의 한 과정이므로 너무 걱정할 필요는 없다.
IV. 피아제 이론의 평가
피아제는 아동을 잘 관찰한 훌륭한 관찰자였으며, 정신능력발달의 질적인 본질에 대한 피아제의 새로운 시각적 접근은 높이 평가되고 있다.
새로운 시각은
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적 활동을 바탕으로 한 학습, 개별화 학습, 사회적 상호작용을 경험할 수 있는 학습으로 볼 수 있다. 이런 과정으로 발달단계를 설명한 것이 피아제 인지발달이론이라는 것을 본문을 통해 알아보았다.
Ⅳ. 참고문헌
이영, 이미란, 홍희영 외 8
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