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적인 협동학습을 촉진하는 요인들
○협동학습을 위한 외적 보상의 필요 여부
○혼합 연령 집단
3. 평가의 중요성
○유아의 학습 잠재력 예측 평가
○사회적 비계를 설정
○협동학습을 위한 소집단의 구성
○장기적 비계 설정
4. 장애아
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발달과제와 교수매체
1. 유아의 연령과 교수매체
2. 발달과제와 교수매체
Ⅳ. 유아교육프로그램에 따른 활동실의 환경구성
1. 활동실의 위치 및 크기
2. 바닥. 청장. 벽
3. 활동실(교실)의 배치
(1) 표준. 성숙적 모델 프로그램(자유로운 활
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유아교육기관의 아동학대
2. 유아교육기관의 아동학대를 발달이론에 근거로 하여 찬성 반대의 입장
1) 발달론적 관점
2) 사회심리문화적 관점
3) 생태체계적 관점
4) 나의 의견 - 생태체계적 관점
3. 유아교육기관의 아동학대 예방 및 개
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발달하고 있다는 것을 인식해야 한다. 그리고 어머니가 인지 발달에서의 모방적 행동의 역할을 이해하는 것이 중요하다. 적어도 유아기에는 모방은 단순히 흉내 내는 것이 아니고 학습의 중요한 부분이며, 가작화도 이상적 행동이나 단순한
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모델
1. 내담자 중심 모델의 선구자
2. 내담자 중심 치료의 역사적 발달
3. 현대의 내담자 중심적 입장
1) 내담자 중심 접근법의 특징
2) 발달적 고려
4. 정신 병리의 유형들
5. 치료 시기
6. 부모 역할
7. 개관
8. 결과 연구
1) 개인 아동 심리
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유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
2. 김진경, 이순형(2017) 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원. 1.
서론
2.
본론
(1) 심리성적이론
(2) 심리사회적 이론
(3) 행동주의 이론
(4) 사회학습이론
(5) 인지발달이론
(6) 사
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유아의 아이디어를 이끌고 수용하고 확장시켜준다.
*이해와 관심으로 영유아 성장발달 능력에 대한 믿음을 길러주어 건강한 자아를 양육하고 지지한다.
*재미있고 유익한 활동으로 하루 일과를 구성하고 신체적 학습적 문제가 있는 유아에
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적용.
② 영국 - 1978년 워노크 위원회 (Warnock Committee Rrport)가 의회에 제출되어 이를 정 부가 수용함으로써 특수아의 통합 교육에 관한 국가적 관심과 연구, 그리고 통합 교육의 실천을 위한 적극적 지원이 증가.
③ 독일 - 1973년 장애 영유아 통
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적성과 성향이 다른 학생들의 개인차를 고려한 학습이 가능하도록 유연하게 구성하여야 함
⑤ 용어의 정의가 통일될 필요는 없지만 그 의미가 같고 의사소통이 가능하도록 해야 함
Ⅴ. 확률 지도에서의 컴퓨터의 이용
(1)배경
①전통적인 분
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학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
외국어나 운동기능과 같은 많은 새로운 행동은 다른 사람이 하는 것을 관찰하여 배울 수 있다. 모델링을 통하여 사람들은 스스로 경험하지 못했던 강한 정서적 반응까지도 발달시킬 수 있다. 그네
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