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적이고 활발하며 밝은 방향으로 성장 발달할 것이라는 생각을 해 본다.
★ 이는 영유아 보육학 공부를 하지 않으면 알지 못할 부분들이기 때문이기도 하고 주변에 아이를 키우면서 컴퓨터 세대에 컴퓨터에 집중을 하다 보니 나이보다 언어
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적인 공학을 적용하는 교수를 설계하고 설명하기에는 부적절한 면이 있음. 구성적 인지과학과 교수개발 사이의 이론의 구축이 시급.
2) 컴퓨터 보조학습: 컴퓨터 보조수업의 발전이 심도 있는 연구와 실험의 결과에 기인한다기보다는 경제적
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적 언어 교수 언어 발달을 촉진하기 위하여 흥미로운 교구들을 배치 <절차>
①선반응 요구- 후시범 기법(mand-model)
②시간지연 기법(time delay)
성인이 정확한 언어 모델을 제시하기 전ㅇ 유아가 반응할 수 있는 시간을 주는 것,
③우발학습(
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학습되어지며, 다른 행동의 발달과 마찬가지로 언어학습도 개체와 환경과의 관계에서 일어나는 것으로 개인이 다양한 자극에 대하여 반응할 때 긍정적 또는 부정적으로 강화되어진다는 입장이다. 즉, 유아의 언어발달은 부모들이 제공하는
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학습하도록 도와주게 된다. 어린이 스스로 자신의 흥미와 욕구, 속도에 맞추어서 자료의 대상을 선택하게 된다. 이러한 자료의 대상 또는 사물은 발달의 수단이 된다. 여기에서 능동적으로 활동하게 되는 편은 교사가 아니고 어린이인 것이다
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적 역할을 할 뿐이다. 따라서 아동 자신의 속도에 알맞은 발달을 위해서는 아동 중심적 양육환경을 제공할 것을 강조한다. 성숙이론은 학습준비도 개념을 소개하였다. 학습준비도란 유아에게 무엇을 가르치기 위해서는 유아가 성숙될 때까지
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유아의 극놀이는 다양한 발달적 기능을 돕는 주요매체이다.
(6). 교육과정의 내용은 두 가지 주제를 반영한다. 하나는 사물의 근원을 살펴보는 것이고
다른 하나는 만드는 방법과 과정에 관한 것이다.
(7). 최적 학습은 유아가 질문하고, 탐구
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발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 개관
2. 콜버그의 도덕성 발달단계 3수준 6단계
1) 인습 전 수준 (1단계, 2단계)
2) 인습 수준 (3단계, 4단계)
3) 인습 후
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유아 교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오.
(3) 만 3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 영아 교사의 역할에 대해 설명하고,
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장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급 교육과정의 기본 성격
1) 지도 형태상의 특색
2) 지도의 개별화
2. 지도 계획의 실제
1) 연간 지도계획
2) 주간?일간 지도계획
3. 효과적인 교수-학습지도
4. 수의 개념 지도
5. 연산 지도
Ⅲ.
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