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정신보건사업의 대상은 지역시민 전체이다. 정신건강의 증진과 정신장애의 예 방에서부터 정신장애의 치료 Ⅰ. 정신보건의 개념
Ⅱ. 정신장애인 치료 접근 방법
Ⅲ. 지역사회 정신보건
Ⅳ.지역사회 정신보건프로그램의 발달과정
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적인 변화를 거듭해 나가야 한다.
참고문헌
김경택, 『독일 성인교육에 관한 연구』, 2003
안이환, 『독일 계속교육의 발달과정』 한독교육학회, 1999
이양교, 『평생교육정책론』, 학문사, 2002
조용하. 『평생교육의 이해』, 동문사, 2001
김근홍
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적 결함을 고려하여 전반적인 영역에 있어서 발달을 촉진할 수 있도록 포괄적으로 구성되어야 한다.
또한, 정신지체아 교육에 있어서 만병통치적인 접근방법은 없다는 것을 명심해야 한다. 프로그램을 개발할 때는 한 가지 모델이나 접근방
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적 .
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반편견 교육에서 사용하는 사연 있는 인형
-크기는 10인치에서 어린이만 한 것으로, 어린이들과 똑같은 모습을 한 인형들이다. 사연 있는 인형의 선택은 교실에 있는 유아와 교실에서 볼 수 없는 유아들을 관찰하여 선택
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발달
4. 학교사회복지의 철학과 가치
Ⅱ. 학교사회복지사업의 대상에 따른 필요성
1. 학교사회복지사업의 대상
2. 학교사회복지사업의 필요성
Ⅲ. 학교사회복지사업의 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교변화모델
3. 지
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적인 대안을 마련하고 시행해야 겠다.
하나의 큰 대안은 유치원의 공교육화라고 생각한다. 다. 유치원의 공교육화는 유치원의 교육기회가 확대되고 교육여건을 개선하며 행적적, 재정적인 지원을 확충하기 위해 정부나 연구단체, 유아 교육
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장애인에게 적절한 교육과 훈련을 통해 자립적으로 생활할 수 있도록 법으로명시해야 할 것이다. 서론
본론
Ⅰ. 장애인구
1. 장애인구 조사 현황
2. 장애인 수
3. 시설현황
Ⅱ.호주 장애인복지 발달사
1. 호주 장애복지 서비스의 기
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적으로 병들게 된다. 또한 아이들은 일상생활에서 즐거움과 활력을 얻지 못할 때 발달은 장애를 받게 된다. 그런데 놀이는 이 모든 문제를 자연스럽게 해결 해 준다. 그래서 놀이는 치료적 힘을 지니고 있다.
둘째, 놀이는 자발적이다. 놀이는
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적 존중에의 욕구” 와 자기
2) Maslow의 인간욕구의 위계설
① 생리적 욕구: 유아기와 아동기
② 안전의 욕구: 유아기와 아동기시 부모에 의해 충족
③ 애정과 소속의 욕구: 청소년의 욕망
④ 자아존중의 욕구:다른사람들로부터 긍정적인 평가
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장애(ADHD)의 기본 알기
1. 주의 집중 장애란?
2. 주의 집중 장애의 원인
3. 발생 빈도 및 진단
4. 증상
5.주의 집중 장애의 주요 특성
Ⅱ. 주의 집중 장애 학생을 위한 교수법
1. 교사의 역할
2. 주의 집중 장애 학생의 교육에
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