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교육적 목적과 목표를 서술하고 있는 바 ITP는 장래에 요구되는 기술과 보조서비스를 기술한다. 많은 고등학교 학생들에게는 IEP와 ITP가 함께 개발되고 동시에 작용한다.
③ 중도의 장애를 가진 아동들에게는 ITP가 IEP를 대신할 수 있으며, 21세
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적 인식과, 이에 대한 헌신적 참여를 통해서만이 가능하다고 인식하게 된다. 이 인식의 전환이 바로 도덕행동과 도덕교육 접근으로서의 공동체 모형이다.
이 글에서는 교육적 적용에 있어, 도덕적 사고의 발달 단계를 촉진하는 방안으로 제시
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발달음악치료(Developemental Music Therapy:DMT)
미국의 조지아 주의 Runtlank Center의 Developemental Therapy(DT)모델을 기초로 한 것이다. 발달치료는 심각한 정서행동적 장애를 가진 2-8세의 아동을 대상으로 한 정신 교육적 접근의 치료법으로서 아동의 성장
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장애아 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 변천
2. 청각장애아교육의 개정 중점
3. 청각 장애 교육과정
4. 교과활동
Ⅱ. 청각장애아 언어치료
1. 청각장애아의 언어적 특성
2. 청각장애의 언어교육
3. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
4
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발달론의 주 관심사는 각 연령에 따른 특이한 사고 유형의 근원을 임상적으로 해명하는 것이고, 동일한 발달단계에 있는 모든 인간에게 공통된 지적 성질을 발견하고, 인지발달의 결정 요인은 외적 자극보다는 아동의 능동적인 행동을 통해
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장애아동과 가족에 관한 긍정적인 관점을 제시해 줌으로써 장애인에 대한 부정적인 사회적 인식에 대처하도록 돕는다.
(3) 스트레스 관리를 위한 심리교육적 접근
지지 및 교육 모델은 스트레스 관리를 포함하고 있으며 심리교육적 접근을
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1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 디디어 1. 주요개념과 사회심리적 발달단계
2. 에릭슨의 사회심리적 발달단계
3. 복지실천과 에릭슨의 이론의 연관성
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적 교육론 연구 .박사학위논문, 고려대 대학원
정혜영(1996). 초등학교개혁을 위한 모델로서의 발도르프 학교에 대한 연구. 공주교대 논총. 33(1), pp.153-183 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요
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학생에게 필요한 다양한 사회, 보건서비스를 연계하고 제공하는 중심으로 이해되었다. 이에 따라 학생과 관련한 사회문제에 보다 포괄적이고 통합적, 예방적으로 접근할 필요성이 제기되었고, 학교사회복지의 새로운 모델로서 학교연계서비
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학생에게 필요한 다양한 사회, 보건서비스를 연계하고 제공하는 중심으로 이해되었다. 이에 따라 학생과 관련한 사회문제에 보다 포괄적이고 통합적, 예방적으로 접근할 필요성이 제기되었고, 학교사회복지의 새로운 모델로서 학교연계서비
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