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적 역할이 기대되는 시기로 이 시기의 심리적 환경 조성으로는 문화적 가치에 노출시키기, 적절한 성역할 모델 제시하기, 또래와 상호작용을 잘하도록 이끌기가 요망된다.
7 - 12세 사이는 구체적 조작이이고 잠재기인 초등학생 시기로, 이 시
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적 조명
제 1 장 존 웨슬리의 교육신학
제 2 장 기독교 교육자 존 웨슬리
제 3장 웨슬리의 회심과 교육
제 4 장 역사적 웨슬리에 대한 이해
제 5장 웨슬리 연구의 해석학적 접근
제 2 부 교육적 조명
제 6 장 존 웨슬리의 모습
제 7 장 존
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적 고통이 수반되어 아동의 자아개념이 부정적인 방향으로 형성되게 만든다. 이렇게 형성된 부정적 자아개념은 아동을 열등감과 정신적 불안에 시달리게 하므로 아동의 성장에 장애가 될 수 있다.
체벌은 이를 당하는 학생에게 폭력을 정당
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학생과 대화를 나눌
때는 불안감이 덜하지만 저녁이 되면
불안한 마음이 여전하다고 말씀하심.
#2. 지각적, 인지적 왜곡과 관련된 사고과정장애
대상자와 잦은 만남과 효과적인 대화를
통해 신뢰관계를 형성하였다.
환자의 망상적 사고에
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적 접근의 의의
2) 길리건의 배려윤리
- 정의윤리와 배려윤리 비교
- 배려 도덕성 발달론
3) 나딩스의 배려윤리
- 나딩스 배려윤리의 특징
- 나딩스 배려윤리의 내용
4) 배려윤리의 교육 방법
5) 배려윤리의 한계
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modeling)”가 있고 연이어” 교수적 도움단계(비계설정 : scaffolding), 그리고 마지막으로 교수적 도움의 중지(fading)라는 3가지 단계로 진행되는 것을 강조한다.
2) 상황적 학습모델
학생과 교사로 구성된 지식 탐구팀 간의 협동적 노력을 통해 문
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학생들은 일련의 호라동이나 전략을 통해 거기에 참여하게 된다. 이러한 전략들은 학생들에게 여러 가지 선택을 제공하고, 그들이 그들 자신의 가치를 발견하는 의식적인 노력을 하도록 격려한다.
☞도덕성은 궁극적으로 아동과 교육적 계획
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적 속성에 초점.
②목표의 선정에 정치적인 이데올로기가 작용한다는 사실을 간과.
③교육목표를 미래에 초점을 맞출 경우 현재가 모호해짐.
④지나치게 행동의 변화에 초점.
그린 진정한 학습이란 개인의 의미를 발달시키는 것. 1.교과중
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적 모델화의 성공 요소
4.고전적 설득 모델의 방해 요소
5.항공사 광고의 고전적 조건성
나. 조작적 조건화
1. Skinner의 생애 및 업적
2. Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론
1) 조작적 조건화의 기본원리
3. 강화계획의 교육적 적
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적 책임감과 협력적 태도를 강화한다. 나아가, 학생들은 민주적 의사결정 과정 속에서 합리적 토론, 타협, 책임 있는 판단을 실천하면서, 후인습적 수준으로 나아가기 위한 기초적 경험을 쌓게 된다.
넷째, 도덕성과 인지 발달의 통합적 접근
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