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미친다는 주장을 뒷받침해주고 있다. 지금까지 살펴본 내용을 토대로 초기언어발달의 중요성과 장애영유아 교사로서 생각해야 될 부분을 정리해 보았다.
Ⅲ 결론-장애 영유아를 위한 보육교사로서 생각해야할 부분은 무엇인가?
어머니의 언
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고, 아이가 자신감을 가질 수 있도록 격려하는 것이 중요하다.
또한, 언어발달장애는 일시적인 문제가 아닌 장기적인 관리와 지지가 필요하다는 점에서, 모든 어린이가 정상적인 언어 능력을 발달시키지 못할 수 있다는 사실을 받아들이고,
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이는 언어지도가 단순히 언어 기술을 가르치는 데 그치지 않고, 아동의 정서적·사회적 발달을 함께 지원해야 함을 강조한다.
③조기 중재의 필요성: 말 늦은 아동 중 일부는 자연 회복 가능성이 있지만, 단순언어장애 아동은 지속적인 언어적
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득하는데 있어 아동에게 주어지는 자극은 매우 중요하다. 자유로운 사회적 상호작용은 주 양육자인 부모를 통해 이루어지며, 부모의 양육태도나 상호작용 정도는 언어 및 의사소통 발달에 중대한 영향을 미친다. 그러므로 장애아를 둔 부모
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언어발달 중재방법을 그들의 흥미에 맞게 개발하여 계속적으로 교육시켜야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 민진홍, “발달장애아의 언어적 의사소통에 관한 연구”, 명지대, 2003
- 장유경, “초등3~4학년 단순언어장애 아동의 간섭 조건에서의 단어
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발달의 특성(신체운동발달, 인지발달, 언어발달, 사회정서 발달) 및 영아기 발달장애(감각장애, 언어장애, 자폐증, 애착장애, 정서장애, 정신지체) 에 대해 살펴보았다. 특수교육학적 관점에서는 이상발달의 원인에 대한 진단과 치료보다는 그
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언어발달에 있어 발성문제가 발생한다면 의사소통이 어려워집니다. 문법은 언어의 구문, 형태소, 어미 등을 포함하며, 언어의 형식적인 측면을 나타내며, 언어발달장애아동은 특히 문법적인 발달에 어려움을 겪을 수 있습니다. 음운론은 언
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발달에 행복감을 느끼지 않을까라고 조심히 생각해본다. 그러므로 조기 발견 및 치료가 중요하다고 생각한다.
▶ 참고 자료
이젠에듀 언어발달장애 2주 1강 필기자료
보건복지부 국립재활원 ‘장애아동 > 장애아동의 이해’
http://www.nrc.go.k
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언어발달장애는 음운, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론, 음성 영역 등 다양한 언어 영역에서 복합적으로 나타날 수 있다. 각 영역에서의 특성을 정확히 진단하고 이해함으로써 개인에게 적합한 치료와 교육적 접근법을 설계할 수 있다. 이는
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언어발달적 측면은 보완·대체 의사소통을 사용하는 이유와 사용 시작 시기, 사용자의 인지능력, 언어능력 그리고 기타 장애 정도 등에 따라 영향을 받게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
Vicki A. Reed 저 김화수, 김성수 외 3명 역, 언어발달장애 기초, 박학사
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