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발달단계에서 정상적으로 나타나야 하는 운동성이나 혹은 인지능력이 그 시기보다 지연되게 되면 뇌의 발달도 지연되고 장애를 갖게 된다. 발달장애 아동들은 일반적으로 생후초기에서 만 2년 사이에 움직임이나 호기심이 적다. 생후 초기에
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발달단계에서 일어날 수 있지만 노년 후기에 발생하는 사건들은 예측이 불가능하고 바람직하지 않은 성격이 강하다. 그 반면에 이에 대처하는 데 필요한 자원이나 능력은 현저하게 감소하여 특별한 관심이 요청된다. 쇠약한 상태에 있는 사
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발달단계에서 일어날 수 있지만 노년 후기에 발생하는 사건들은 예측이 불가능하고 바람직하지 않은 성격이 강하다. 그 반면에 이에 대처하는 데 필요한 자원이나 능력은 현저하게 감소하여 특별한 관심이 요청된다. 쇠약한 상태에 있는 사
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존재한다. 예를 들어, 우리나라의 교육복지 우선 지원 사업에서는 아동의 발달 단계에 맞춘 교육 프로그램을 통해 학습을 지원하고, 정서적·사회적 발달을 도모하는 방식이 적용된다. 이러한 접근은 단순히 물질적 지원을 넘어서 아동의 전
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발달이 잘 일어나도록 도와줄 수 있다. 부모가 영아의 발달 수준에 대한 지식이 없으면 영아와의 상호작용에서부터 문제가 나타날 수 있다.
아버지와 영아의 놀이상황에서 상호작용이 지연되고 영아의 상태를 파악하는데 어려움이 나타난
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발달 단계(※5단계별 연령과 특성)
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계(8단계의 연령과 특징, 획득덕목 중에 아동기 까지 4단계)
3. 피아제의 인지발달 단계(4단계의 연령과 특징)
4. 애착측정과 애착관계의 질
5. 아동에게 있어서 놀이의 의미를
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발달 단계(※5단계별 연령과 특성)
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계(8단계의 연령과 특징, 획득덕목 중에 아동기 까지 4단계)
3. 피아제의 인지발달 단계(4단계의 연령과 특징)
4. 애착측정과 애착관계의 질
5. 아동에게 있어서 놀이의 의미를
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지연모방 능력이 발달되며, 눈에 보이지 않는 물체라 할지라도 실체는 계속 존재한다는 사실에 대한 대상영속성의 개념을 발달시킨다. 유아기는 Piaget의 인지발달 단계 가운데 전조작기에 해당하는 시기이며, 이 시기에는 언어와 놀이에서 상
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발달을 위해서는 근면을 배워야하고, 즉각적인 만족을 지연시켜야하며, 책임감이 있어야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
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발달을 5단계로 나누어 설명하고 있다. 아동은자신의 입장 이외에 다른 사람의 입장을 인지할 수 없는 존재에서(단계 0), 여러 입장을 마음속으로 생각하고 대개의 사람들이 채택하는 입장 각각을 비교해 볼 수 있는 복잡한 사회인지적 이론가
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