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장애아의 심리적 특성과 그 검사도구
1.청각장애인의 심리적 특성
2. 검사도구
Ⅲ. 시각장애아의 심리와 그 심리도구
1. 시각장애의 심리적 특성
2. 검사도구
Ⅳ. 학습장애아의 심리와 그 심리도구
1. 학습장애 정의
2. 학습장애의 연령
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2010
이양희, 특수아동을 위한 놀이치료, 한국특수교육학회, 1992 Ⅰ. 학습부진아동 놀이활동
Ⅱ. 자폐(자폐범주성장애, 전반적발달장애)아동 놀이활동
Ⅲ. 정신지체아동(지적장애) 놀이활동
Ⅳ. 특수교육아동 놀이활동
참고문헌
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학습 장애 아동의 통합교육
아동들은 다양한 범위의 교수 및 교육과정 수정의 요구를 지닌다. 그러므로 각각의 아동에게 적절한 교수방법을 사용하기 위한 개별화 원리에 따른 진단과 교육과정을 적용해야 한다. 또한 모두를 위한 최소제한
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학습 장애 아동의 통합교육
아동들은 다양한 범위의 교수 및 교육과정 수정의 요구를 지닌다. 그러므로 각각의 아동에게 적절한 교수방법을 사용하기 위한 개별화 원리에 따른 진단과 교육과정을 적용해야 한다. 또한 모두를 위한 최소제한
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대한간호학회, 간호학대사전, 한국사전연구사, 1995
-보건복지부 국립나주병원 1. 서론
2. 본론
(1) 발달지체의 정의
(2) 발달지체의 진단
① 전신운동 관련된 증상
② 미세근육 운동 관련된 증상
(3) 발달지체영역별 교수 및 학습 방법
3
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2판 지적장애 : 정의, 진단, 분류, 및 지원체계」, 교육과학사, 2022
권도하, 「언어치료:언어장애/언어치료 임상방법/청각장애/발달지체」, 한국언어치료학회 , 2001 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 지적장애
(2) 정서 및 행동장애
3. 결론
4. 출
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2004), 특수 유아 교육, 창지사
- 박상희, 윤복희, 정윤자(2002), (유치원 교사를 위한) 특수아교육, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)의 개념과 원인
2. 정신지체(지적장애)의 특성
3. 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법
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장애인차별금지법을 제외하고는 장애인관련 법률에서 이들에 대한 지원은 전혀 다뤄지지 않고 있다\"면서 법률 제정의 필요성을 강조했다. 우 교수는 \"유엔도 1971년에 총회에서 지적장애인 권리선언을 했고, 미국(발달장애인권리장전)이나
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학습부진아의 정의적 특성을 고려한 프로그램이 필요함을 시사한다.
참고문헌
강유진(2008). 상황이야기 프로그램이 발달장애아동의 자기결정능력에 미치는 효과. 현상해석학적 교육연구, 6(1), 143-171.
교육과학기술부(2008). 2007개정 유치원 교
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교수방법
개인적 결정사항에 대하여 스스로 선택할 수 있고 자신의 생활을 통제할 수 있으며 자신을 옹호할 수 있는 능력을 기르기 위한 방법 ☞ 정신지체 ⇒ 지적 장애로 명칭변경 (기사)
Ⅰ. 지적 장애 의 정의
(1)지적 장애의
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