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프로그램이나 여가 프로그램을 점심시간이나 퇴근 이후 시간대에 집중적으로 개설하여 서비스의 접근성을 최대한 높여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론 및 적용
초기 성인기는 생물학적 발달의 정점, 주요사회적 역할 취함, 성인자아와 생활 구조의 발
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프로그램
이 프로그램은 1979년 Syracuse 대학의 Knoblock을 중심으로 해서 개발된 것으로서 이 프로그램은 일반학급 중 두 학급에 발달 장애 아동과 자폐성이 있는 아동을 통합시킨 프로그램이 다. 이 프로그램은 한 명의 일반학급 교사와 한 명의
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발달장애를 갖고 있는 영아에 대해서는 의학적 진단을 통하여 언어발달지체의 원인을 정확히 밝혀내고, 조기에 언어치료를 받을 수 있는 기회를 부여하여야 한다. 특히 부모교육프로그램이나 부모역할훈련 프로그램을 개설하여 영아의 인지
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프로그램, 통신 프로그램, 그리고 활용 안내서 및 학습 자료 개발 등으로 이루어졌다.
7. 교육시설의 첨단화
정보통신의 발달은 이에 상응하는 시설과 설비의 발달을 초래한다. 정보사회의 학교는 무엇보다도 네트웍을 활용할 수 있는 시설과
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발달장애인을 위한 음악 치료, 서울：이화여자대학교 출판부
◈ 김인경, TEACCH Program이 자폐아동의 의사소통 기술향상에 미치는 영향, 단국대학교 대학원 특수교육학과 일반특수교육전공
◈ 변찬석(1994), 자폐아동의 정서인지 연구, 미 간행
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발달의 이해 (정옥분 / 학지사 / 2002)
아동발달 (김수희, 전대성, 나용선, 김지현, 양서원 / 양서원 / 2006)
아동발달의 이해 (조성연, 이정희, 천희영, 심미경, 황혜정 / 신정 / 2005)
아동발달 심리학 (John W. Santrock / 박학사 / 2006)
발달심리학 (정옥분
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프로그램의 하나가 되고 있다. Ayres(1985)의 지각통합 수준에 의하면 언어는 제3수준으로 촉각, 전정기관, 고유수용각 그리고 시각, 청각기능 등의 상당한 활성화를 이룰 수 있는 발달과제이다. 그러므로 어떠한 발달과제상의 문제가 발생하면
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프로그램을 갖고 있지 못한 것으로 판단되었다.
자폐자녀의 기능 발달에 대한 부모의 요구에서는, 사회성 기능에 있어서의 발달을 가장 원하는 부모가 68.5%로 가장 높아 자폐아 부모들은 자폐자녀가 다른 가족성원 및 다른 사람들과 자유롭게
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프로그램 내용과 활동을 조직
일곱째, 개발과정에 대한 평가 및 피드백
여덟째, 문서 작성
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4. 영유아 프로그램의 유형
1)교육대상별 프로그램
(1)영아프로그램:영아가 편안함과 안정함을 느끼도록 개별적인 접근이 우선되어야 하며 발달과
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발달을 돕는 중요한 요인이다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
권욱상 이명자(2002). 인간행동과 사회환경. 서울: 대영문화사.
권은주(1998). 불교아동학개론. 서울: 양서원.
김동배 권중돈(2005). 인간행동과 사회환경. 서울: 학지사.
김동배 권중돈(2005). 인간
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