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교육 현장에서 특별 활동이 부실한 운영을 면하지 못하고 있는 가장 결정적인 원인과 문제점이 바로 여기에 있지 않은가 판단된다.
Ⅹ. 특별활동교육과정의 평가
특별 활동의 평가는 활동의 결과보다는 과정을 중시하고, 지식기능의 습득보
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교육과정에서 시도되고 변화되어 온 것 중에서 제일 두드러진 것은 재량활동의 확대 적용과 특별활동의 영역 세분화 및 구체화를 들 수 있을 것이다. 7차 교육과정이 지향하는 인간상으로 설정된 ‘자기주도적 학습력을 갖춘 사람’ 에서도
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교육과정만을 금과옥조로 생각하고, 교사는 전국 어디서나 획일적으로 제공된 교과서에만 매달려 처음부터 끝까지 교과서를 가르치는 일에만 전념하고 학생도 교과 진도를 모두 나가야 다 배운 것으로 인정해 온 것이 관행처럼 되어왔다. 어
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한다.
넷째, 교육과정 내용 조직의 문제이다.
교육과정의 내용 조직에 있어서 종적, 횡적 원리, 계열성, 계속성, 통합성의 원리가 적용되어 학생의 발달단계와 지도 시기가 고려되어야 하나, 국가 수준의 교육과정 내용 선정인 교과서를 분석
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과정에서 학생들이 자신의 의사를 적극적으로 표현하도록 한다.
(5) 시도교육청 및 지역교육청은 계발활동을 운영하는데 필요한 시설, 설비, 자료, 프로그램 등에 관심을 가지고, 지도자, 보조자 등 자원인사를 활용하여 학교의 계발활동 운영
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교육이나 학습하는 방법의 학습을 위해 할애되기도 한다.
3. 헝가리
동유럽 사회주의 국가인 헝가리는 전통적으로 국가 수준 교육과정을 매우 상세하게 규정해 왔으며, 1995년 고시된 중핵 교육과정(National Core Curriculum)은 교수 -학습의 기본 골
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정으로 할 것인가’ 등에 대하여 생각하고 입장을 정립해야 한다.
사. 학생과 교직원 조직의 원칙을 생각하고 정리해야 한다.
교육과정의 유형과 성격이 정리되면 학습자 집단을 어떻게 조직하고 편성운영할 것인가를 연구하고 원칙을 세워
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육과정 문서상 법정 수업 일수 220일로 정확하게 맞추어 놓은 학교는 기상이변이나 질병 등 다양한 변인으로 수업을 할 수가 없을 때 수업 일수를 확보에 어려움을 겪을 것이다.
수업 시수도 문서상으로 교육부 고시 제1997-15호에 제시한 연간
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과정을 관찰하고, 언어적 상호 작용을 하며, 적절한 도움을 제공한다.
아홉째, 정서적인 안정감과 자발적인 표현 욕구를 증진시켜 주기 위하여 가정과 긴밀한 유대 관계를 맺으면서 지도한다.
Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정) 표현생활영역
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현장에 대한 충분한 이해를 바탕으로 한 것이어야 한다. 이는 우리 교육과정의 다양한 변화와 요구에 큰 의미가 있다. 학습에서 가장 중요한 결정은 학생이 하고 수업의 많은 결정은 교사에 의해 이루어진다. 교사들은 교육과정에 살을 붙여
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