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영유아 보육의 방향과 어린이상. 부산교육정보, 제24호, 2-3.
______(1998b). 삶을 가꾸는 교육, 사람을 키우는 교육. 부산보육정보, 제26호, 2-3.
______(1998c). 튼튼한 어린이로 키우자. 부산보육정보, 제27호, 2-3.
임재택(1998d). 즐거운 어린이로 키우자.
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양성 정책
4)보육체제 및 현황
가. 유아원(Kinderkrippe)
나. 유치원(Kindergarten)
다. 초등학교 병설 유치원(Schulkindergarten)
라. 방과후 교육시설(Hort)
5)특징
Ⅱ.발도로프 프로그램
Ⅲ.프뢰벨 프로그램
Ⅳ.맺음말
Ⅴ.참고 문헌
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발도르프 교육이 한국적 현실에서 교육문제를 치유할 잠재력을 얼마만큼 지니고 있느냐는 바로 우리 한국 사람들의 노력여부에 달려 있기 때문이다.
3. 한국 유아 교육에서의 적용
주요 관심사는 전인적인 인간 교육의 실현. 발도로프 유치
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발도로프학교에서의 교사는 동료협의체의 일원으로서의 역할을 수행하여야한다.
-학부모와 교사의 공동체에 의해서 운영되는 발도로프 프로그램: 발도르프학교는 교사와 학부모의 자유로운 발의와 협력의 결과이다. 그렇기 때문에 학교는
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발도로프 프로그램 적용의 문제점임 발도로프 프로그램의 교육 및 원리
(1) 발도로프 프로그램의 배경
(2) 발도로프 프로그램의 교육 및 원리
(3) 발도로프 프로그램의 구성
(4) 발도로프 프로그램에서 교사의 역할
(5) 한국 현장에서의
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18:30~19:00
합반하여 자유귀가
**발도르프 시간표**
(5) 한국현장에서의 적용시 문제점
종교색채가 강하게 느껴짐
슈타이너의 인지학에 대한 이해가 어렵고 한국적 토착화가 아직 충분히 이루어지지 않은 어려움이 있다. 없음
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서 더 큰 의미를 가진다. 그리고 직접 밭에 나가 농사를 지어 수확된 채소를 나누어 먹음으로써 생명에 대한 외경과 환경 오염 문제에 새로운 해결책에 대해 고민해 보게 만든다. [발도르프 프로그램]
1. 발도르프 교육의 개념
2. 발도르프
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발도로프 프로그램
1. 교육목표 및 원리
2. 교육내용 및 활동
3. 교사의 역할
4. 발도르프 유아교육의 사례
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅴ 포테이지 프로그램
1. 교육원리
2. 교육내용 및 활동
3. 교사의 역할
4. 한국 현장
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프로그램의 교육과정
3) 교육내용과 교사의 역할
4) 장단점과 나의 견해
3. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 교육의 특징
2) 보육교사의 역할
3) 교육기관 구성원의 역할
4) 장단점과 나의 견해
4. 발도르프 프로그램
1) 교육목적과 원리
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또는 성과에 대해 일정한 기준을 가지고 수치를 매긴다거나 기술하는 것 또는 판단하는 과정과 활동을 말한다. 1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 상황 중심 교육과정
4. 발도로프 교육과정
5. 유아 창의성 프로그램
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