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고전주의와 낭만주의
1) 고전주의
2) 낭만주의
Ⅱ. 고전주의의 특징(낭만주의와의 연속성)
1)고전주의
2)고전주의의 일반적인 특징
Ⅲ.낭만주의
1) 낭만주의
2) 역사적 배경
3)낭만주의 특징
4) 낭만주의 음악의 일
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, 홍신문화사, 2006. 교육고전의 이해 ‘에밀’
목차
서론: 책 선정이유
본론
1. 루소의 생애
2, ‘에밀’ 저작동기
3, 에밀의 주요 내용
1) 소극적 교육방법
2) 적극적 교육방법
결론: 루소 교육론의 평가 및 의의
참고문헌
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바로크시대
고전시대
낭만시대
르네상스 시대
각 시대별로 대표하는 음악인물과 그에 해당하는곡들 수록 종교음악 족보-1
종교음악 족보-2
종교음악 족보-3
종교음악 족보-4
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발 딛고서도 자신의 이상을 포기할 수 없는 인간의 보편적인 모습이라 생각된다. 그러하기에 이들 시는 여성 문학을 넘어 인간의 삶이 담긴 문학으로 읽을 수 있는 것이다.
Ⅲ. 나오며
지금까지 고전시가 작품의 정전의 문제에 대해 생각해보
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낭만주의 시의 계몽주의적 성격」, 『우리어문연구』, 우리어문학회, 2003
※ 토론거리
김광균은 자신의 시에 서정적인 감정을 노출하면서 영미 이미지즘과는 다른 모습을 보이는 경향이 있는데, 이와 관련하여 김광균을 엄밀한 이미지즘 작
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고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 인지학습
2. 동기 및 갈등이론
3. 인지이론
4. 인격발달이론
1) Freud의 고전 정신분석이론
2) Erikson의 현대 정신분석이론-정신사회적발달 이론
3) Sullivan의 대인관계이론
4) Mahler의
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대표 단편 소설. 서울: 빛샘. 2003. < 작품 선정 이유 >
< 현대소설교육의 실제 >
Ⅰ. 읽기 전 활동
Ⅱ. 읽기 중 활동
1. 나는 어떠한 사람인가?
2. <필론의 돼지> 소설 속의 다양한 인간상
1) 방관주의자
2) 불의에 순응하는 자 (기회주의
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현대비극』. 서울대학교 대학원 박사학 위논문, 1994.
안홍규. 『Hardy 소설의 비극적 성격』. 원광대학교 대학원 석사학 위논문, 1983.
장정희. 『토마스 하디 삶과 문학세계』. 서울: 건국대학교출판부, 1995.
박일용. 『조선시대의 애정소설』.
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노정했다든가, 毛澤東思想의 문학적 투사를 위해 전력을 기울였다든가, 고전문학에 대한 상투적인 이데올로기적 왜곡 등의 문제가 그에 대해 제기되지만, 그럼에도 불구하고 문인이나 작가로서의 그의 의미는 폭넓게 인정받고 있다.
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고전소설론』, 방송통신대학출판부, 1986
·이상택, 「성격을 통해 본 춘향전」, 『춘햐전 어떻게 읽을 것인가』, 서광학술자료사, 1994
·이은희, 「춘향전의 갈등구조」, 『이화어문논집 8』, 1985
·장덕순, 「작중인물을 통하여 본 춘향전」, 『
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