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발문법의 사용에 시사점을 주는 내용을 간추려 보면 다음과 같다.
첫째, 교사가 낮은 성취 기대를 갖는 학생들에게는 높은 성취 기대를 갖는 학생들의 경우보다 질문에 대답할 시간적 여유를 덜 준다.
둘째, 교사는 자신의 기대가 낮은 학생들
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법을 위한 효율적인 발문의 조건들을 제시하고 발문교수법의 실제 예를 들어 설명해 보았다. 발문법은 사고 촉진 이외에도 교수 방법으로서 여러 가지 가치를 지닌다. 우선 수업의 도입 부분에서, 이전에 읽고 배운 정보를 복습하게 하고, 학
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법적 격의 설정에도 주의
4) 발문 후 교수자의 기다리는 시간
미국 영국의 초 중등학교 연구(Wait time)
질문 후 평균 1~3초 이내
응답하지 않을 경우- 다른 학생 지목 or 질문을 으레 반복
⇒ 답을 기다리는 시간이 짧음 → 발문법 본래의 목적
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질문법으로 발문법이 강조되고 있었다. 유아교수방법에 있어서 발문은 교사가 유아의 학습활동을 조성하여 나가기 위해 던지는 문제제기를 가리키는 것으로 교사의 발문에 의한 문제제기로 유아가 문제의식을 갖게 한다든지 유아의 사고활
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질문법. Ronsld T. Hyman. Strategic Questiding 서울 : 교학사. 1968
2. 김삼헌. \'사회과 학습에서 사고력 신장을 위한 발문법.\' 공주교육대학교논문집. 1994.
3. 변홍규. 질문제시의 기법-능률적 질문 개념 훈련 프로그램-. 서울 : 교육과학사. 1994.
4. 한국교
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질문(threatening question) ; 꼭 필요시에만 할 것.
불법적이거나 비도덕적인 행위에 관한 질문 또는 사회윤리에 크게 벗어나지는 않았으나 죄의식을 가지고 토론되는 질문들
→ 정신질환, 도박습관, 혼외정사, 폭력행사, 아동학대, 동성연애 등
간
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질문지법을 사용하여 대상자들이 자신들의 정보 공개를 꺼리거나 노출하지 않는 경우가 많아 질문지에 대한 신뢰성과 정확성에 대한 면에 있어서 어려운 경우가 많았다. 다음 후속 연구에서는 심도 깊은 질적연구를 해보기를 기대해본다.
셋
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질문지법을 대다수 조사연구함으로 부정확한 대답을 범주화시킨 것과 지역주민의 욕구 조사를 시행하지 못하고 문헌으로 정리한 것과 교회 목회자의 다양한 의견을 심층적으로 접근하지 못하고 분석하지 못하는 한계점이 있다. 교회의 지역
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법을 다시 한번 알려줄 필요가 있다. 또한, 교사는 어린이들에게 그들이 보고자 하는 것은 무엇이며 어떤 질문을 할 수 있겠는가, 누구를 상대로 이야기해야 하며 학급으로 다시 가져올 수 있는 것은 무엇인가, 어떤 옷을 입고 오는 것이 좋은
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법은 ‘명확화하기’입니다. 학습자에게 있어서 우리나라는 영어가 모국어가 아니기 때문에 당연히 모르는 단어들이 많이 나옵니다. 그러므로 모르는 단어를 인식하고, 문맥을 보고 자르고, 맥락에서 주어지는 힌트를 사용하는 방법을 배워
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어려운 일들이 많은데 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각합니까?
마지막으로 하고 싶은 말이 있습니까? 1.시험과목정보 자소서작성법
2.합격자소서샘플(지원동기, 성장과정, 성격의장단점, 공무원으로서의 포부와 각오)
3.면접질문
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III. 신한다이아몬드공업 면접 전 준비사항
IV. 신한다이아몬드공업 면접예상질문 및 답변요령
V. 신한다이아몬드공업 면접 1분 자기소개(1분 스피치) 요령과 예문
1. 1분 자기소개 답변요령
2. 신한다이아몬드공업 1분 자기소개 예문
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III. 한국여성정책연구원 면접 전 준비사항
IV. 한국여성정책연구원 면접예상질문 및 답변요령
V. 한국여성정책연구원 면접 1분 자기소개(1분 스피치) 요령과 예문
1. 1분 자기소개 답변요령
2. 한국여성정책연구원 1분 자기소개 예문
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면접 전 준비사항
IV. 한국과학기술정보연구원 면접예상질문 및 답변요령
V. 한국과학기술정보연구원 면접 1분 자기소개(1분 스피치) 요령과 예문
1. 1분 자기소개 답변요령
2. 한국과학기술정보연구원 1분 자기소개 예문
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수정 작업
III. 한국야스카와전기 면접 전 준비사항
IV. 한국야스카와전기 면접예상질문 및 답변요령
V. 한국야스카와전기 면접 1분 자기소개(1분 스피치) 요령과 예문
1. 1분 자기소개 답변요령
2. 한국야스카와전기 1분 자기소개 예문
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