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위논문, 1994.
김지혜, "학습장애의 심리학적 진단", 학습장애 심포지움, 1996.
김태련, 임연화, 이경숙, "한국판 심리-언어능력 표준화를 위한 연구", 한국심리학회지: 발달, 제 9권 제 1호, 1996: 30-42.
박경숙, 윤점룡, 박효정, "기초학습기능검사 실
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지 사용되어 왔으며 단어식과 문장식은 주로 해방 이후에 많이 사용되어 왔다.
이 네 가지 문자 지도 방법은 다시 크게 발음중심(자모식과 음절식)과 의미중심(단어식과 문장식)으로 대별 할 수 있다.
발음 중심 방법과 의미 중심 방법은 그 나
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중심으로 하는 언어접근방법이다.
2) 자신의 생각
언어지도에 있어 발음중심 접근과 총체적 접근, 균형적 접근, 문학적 접근은 모두 우리나라 보육현장에서 일반적으로 활용되는 언어지도 접근방법이다. 나는 기본적으로 이러한 모든 접근법
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발음중심 접근법
2) 총체적 언어접근법
3) 문학적 접근법
4) 언어경험적 접근법
5) 균형적 언어접근법
2. 언어지도 접근방법 중 발음중심 접근법의 원리와 특성
1) 발음중심 접근법의 원리
2) 발음중심 접근법의 특성
3. 나의 의견
Ⅲ.
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개인차
3) 홍익인간이 추구하는 인간상
① 민족의 독립과 세계평화를 위한 평화적 인간
② 경제적 자립을 할 수 있는 생산적 인간
③ 생활의 합리화를 위한 과학적 인간
④ 민주적인 사회개조를 위한 자주적 인간
3. 교육목적을 달성하기 위한
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한계점을 살펴보겠습니다.
발음중심 언어 접근법 총체적 , , 언어 접근법 균형적 언어 접근법에 대해 살펴보겠습니다. 1. 발음중심 언어 접근법 특징과 장단점
2. 총체적 언어 접근법 특징과 장단점
3. 균형적 언어 접근법 특징과 장단점
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발음중심 접근
4) 내용중심 교과지도
고학년으로 갈수록 학습에 어려움이 커지고 학습할 내용이 많아지므로 과제목표를 수정하거나(성취속도, 정확도, 과제양 등을 수정) 과제 특성을 수정(과제의 성취를 위해 필요한 기초기술의 수정)할 필
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발음중심 언어접근법은 분석적인 접근으로, 이 두 가지 접근법을 결합한 학습방법으로 가르치는 것이 가장 효율적인 방법이라고 주장한다. 따라서 균형적인 언어 교육자들은 문어교육의 전체 틀은 문학 중심, 유아의 선택 존중, 흥미 위주,
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발음중심
활동
ㆍ기본책접기로 책을 만든다.
ㆍ끝말잇기 책을 만든다.
- 첫 단어는 수수께끼로 제시할 수도 있다.
- 이어간 단어를 그림으로 표현한다.
ㆍ끝말잇기 책 표지를 꾸민다.
-제목과 이름을 적는다.
의미중심
활동
ㆍ유아가 만든 책을
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발음중심 교수법 등 다양한 프로그램이 개발되어 있다. 또 음성언어 발달을 촉진시키는 지도법으로는 도서대여 활동, 글 없는 그림책 활용 등의 방법이 제공된다.
- 학자들에 의하면, 아동들의 흥미와 발달 단계에 따라 그림동화를 반복적으
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