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2001) - 현직연구원 과제 수행 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 종류
1. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
2. 평가자료를 수
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의미있는 것이라고 판단
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「수행평가」에 대한 활발한 논의
수행평가의 효율성을 극대화하기 위해 교육계 협력 1. 수행평가의 이론적 기초
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 개녕
4. 수행평가의 방법
5. 수행평가의 전망
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법, 청람어문학 제 13집, 청람어문학회, 1995
- 이희정, 초등학교 반응중심 문학교육 방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 1999
- 최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집,
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2) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 역할
3) 자기 주도적 학습을 기르는 교과 지도의 일반원칙
Ⅷ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 방법
1. 학습조직의 훈련
2. 교수 ?학습의 기본 훈련
3. 학습 결과의 발표 훈련
4. 개별화를 위한 학습 자료
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이론」,『자료보존과정』, 국립중앙도서관, 2001.
◆조이형·이귀복,「기록물의 생물학적열화방지 방법 개선연구,『기록보존』제14호, 정부기록보존소, 2001.
◆한성희,「미생물이 지류문화재에 미치는 영향」, 『학술연구발표논문집』2집, 198
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이론」,『자료보존과정』, 국립중앙도서관, 2001.
◆조이형·이귀복,「기록물의 생물학적열화방지 방법 개선연구,『기록보존』제14호, 정부기록보존소, 2001.
◆한성희,「미생물이 지류문화재에 미치는 영향」, 『학술연구발표논문집』2집, 198
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법에서는 학생들이 스스로 증거를 선별하고 정리, 기록한 후 나름대로 설명을 행한다. 여기서 학생들은 스스로 문제를 해결한다. 1. 실험
2. 과학적 개념과 사실
3. 관찰진술의 한계
4. 수업설계
5. 체제적 교수설계
6. ESE교육
7. ARCS이론
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2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 실기 시험
5) 면접 시험
2. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
3. 평가자료를 수집 하는 전반적인 과정을 고려한 형태
1) 자기평가 보고서
2) 동
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법의 이해, 집문당, 2000
2. 권낙원, 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997
4. 번영계,김영환,손미 공저, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2001
보조자료
토의 수업의
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법. 성서 근본주의자들처럼 해석한다면 당연히 과거에는 현대보다 지진이 적었다는 결론이 도출될 수밖에 없다.
참고문헌
권병두(2008), 지질학자를 위한 지구물리학, 대한지질공학회
김윤정 외 1명(2008), 지구과학I의 e-learning 교수·학습자료
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