|
1. 코로나 이후의 세계와 방과후 아동의 변화
코로나19 팬데믹은 전 세계적으로 많은 변화를 초래했으며, 방과후 아동들에게도 깊은 영향을 미쳤습니다. 팬데믹 기간 동안 아동들은 학교와 사회적 활동에서 제한을 받으면서 고립감을 느끼
|
|
|
방과후 보육 프로그램, 김혜경, 창지사, 2013.06.27.
https://product.kyobobook.co.kr/detail/S000000660838
늘봄학교 방안, 방과후 교육 보육의 틀까지 제시해야, 국민일보, 2023.01.10.
https://news.kmib.co.kr/article/view.asp?arcid=0924282011&code=11171111&cp=nv
아동 발달을 위한
|
|
|
봄 교실’을 시범운영할 계획이다.
심영숙 장학사는 \"방과 후 보육교실은 지난해보다 11개교가 늘었다\"며 \"전국 최고의 프로그램을 운영하고 있다는 평가를 받고 있다\"고 말했다.
출처 : 뉴시스, 2009.05.21
2) 불황에 지역아동센터는 ‘만원’
|
|
|
아동들의 올바른 컴퓨터이용을 위한 방과 후 컴퓨터교육 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담
재원
인건비
전담인력(교육 강사비)
5,000,000
전담인력
2명×월25만원×10월
5,000,000
소 계
5,000,000
5,000
|
|
|
목 차
Ⅰ.서론
1. 연구주제
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.이론적 배경 및 선행연구 문헌
1. 이론적 배경
2. 아동의 사회적 능력
3. 최근연구동향
Ⅲ.조사설계 및 조사방법
1. 조사 대상자 및 표집
2. 연구문제 및 가설
3.
|
|
|
아동의 정서적 문제 - 사회부적응의 문제
(3) 아동에 대한 사회적 보육의 필요성
2. 욕구조사
(1) 대상 지역
1) 선정 이유
2) 지역 특성
(2) 욕구조사 방법
1) 지역 내 초등학교 중식지원을 받고 있는 결식아동수 조사
2) 지역 내 방과후 보육 서비
|
|
|
아동 대상 방과후 프로그램 모형 정립"
김순애, 성신여대 교육대학원 석사논문, 1987 "결손가정 아동의 성격 특성에 관한 연구"
김영금, 관동대 교육대학원 석사논문, 1996 "정상가정 아동과 결손가정아동의 성격특성에 관한 연구"
김주현, 이화
|
|
|
1) 노동권보장 정책
(1) 보육정책
(2) 방과 후 보육정책
2) 부모권보장 정책
(1) 부모권 보장정책의 중요성
(2) 산전후 휴가 및 육아휴직제도
(3) 부성육아휴직
3) 노인돌봄 관련 정책
4) 소득보장 관련 정책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
기 위해서는 시설의 환경과 보호, 아동의 발달수준에 적합한 프로그램 제공도 중요하지만, 무엇보다도 실시기관, 학교, 아동, 부모와의 파트너십도 발달해야 한다.
그러므로 방과 후 프로그램의 효율성을 높이기 위해서는 다각적인 노력이 필
|
|
|
사업
(2) 방과후보육
(3) 지역아동센터
2) 교육의 사례
(1) 유아교육기관에서의 놀이
(2) 교사와의 상호작용
(3) 바깥놀이
(4) 방과후 보육 프로그램
3. 돌봄과 교육에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
