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방과후교실 성격이 짙은 한누리학교와 무지개 학교 등 여러 대안학교들이 탈북청소년들을 위한 서비스를 제공하고 있다. 교회와 자원봉사자들과 연계한 작은 공동체가 운영하는 형태와는 달리 개개인이 탈북청소년들을 돕는 형태도 있다.
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방과후교실 성격이 짙은 한누리학교와 무지개 학교 등 여러 대안학교들이 탈북청소년들을 위한 서비스를 제공하고 있다. 교회와 자원봉사자들과 연계한 작은 공동체가 운영하는 형태와는 달리 개개인이 탈북청소년들을 돕는 형태도 있다.
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확보를 얻기 위한 다양성과 독창성을 기르기 위해 노력해야 한다고 생각한다. 그 동안 작은 경험이 내가 지낼 사회복지 현장에서 이 가르침들이 유용하게 쓰일 것이며 무사히 실습을 마치게 되어 감사드립니다.
실습지도자의 의견
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학습 ④ 방과후교육
46. 초기에 성인 기초교육 부문에 초점을 맞추어 활동한 국제기구는?
① 국제보건기구 ② 유네스코
③ 경제협력개발기구 ④ 더블유티오
47. 기초교육 이후 전생애에 걸쳐 모든 개인에게 교육기회를 적절하게 배분하는 방안
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방과 후 모임
② 방학 중에는 1주일～2주일 정도 특강 혹은 정해진 프로그램에 의한 모임 활동
소재지 : 부산광역시 남구 남천동 28-10번지 성실빌딩 4층 전화) 051-624-3194
Ⅸ. 결론 및 시사점
대안학교는 교육개혁이후 제도 교육안으로 들어오게
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교장과 지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여하도록 한다
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7. 직업 정신 함양 프로그램
참고문헌
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방과후공부방
2) 세출예산
항 목
비 용
내 역
강사료
기타운영비
중식비
방학중 중식비
간식비
계
12. 평 가
1) 년 2회 부모상담을 통한 프로그램만족도 및 욕구조사를 실시한다.
2) 1년 동안 진행, 실시된 아동의 학습 및 정서관련 내용을 자체평
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방과후교육)의 목적
Ⅴ. 한국의 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 사례
1. 학습지도
2. 숙제지도
3. 생활지도
4. 특별활동
5. 생일잔치
6. 현장학습
Ⅵ. 독일의 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 사례
1. 독일의 방과후 프로그램 전
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방과후아동지도(방과후교육, 교실)의 역할
Ⅴ. 방과후아동지도(방과후교육, 교실) 프로그램
Ⅵ. 한국 방과후 아동지도(방과후 공부방)의 사례
1. 학습지도
2. 숙제지도
3. 생활지도
4. 특별활동
5. 생일잔치
6. 현장학습
Ⅶ. 독일 방과
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후 간식 및 일기 쓰기
18:00
하원 지도
Ⅲ. 결론
아동은 안전하게 보호되고 학습에서 도움을 받고 새로운 관계를 형성하게 된다. 그러나 방과 후 프로그램은 아동 수요에 비해서 부족한 편이다. 이 중에서도 저소득층 아동이 프로그램에 참여하
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