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후에 학교를 벗어나 실제 현장에서 이웃에게 도움이 되는 봉사활동 프로그램을 만들기 위한 교사와 관련 기관 실무자의 노력이 있어야 청소년 봉사활동이 교육과정에서 유의미하게 작용할 수 있을 것이다.
참고문헌
「청소년 자원봉사 학습
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현장의 교사들이 어린이들에게 보다 적합하고 창의적인 방법으로 제공할 수 있는 수업 방법이 주제 통합이라고 생각한다. ‘통합’이란 학습자의 과거 경험까지 확대시켜 재구성한 후 다시 미래의 경험까지 확대시켜주는 일을 의미하며, 어
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학습자들에게 교육다운 교육을 하기 위해서는 먼저 학습 지도를 담당한 현장의 학교장과 교사가 ‘교육 내용의 주인’이 되어 줄 것과 ‘학습자 개개인을 자세히 들여다보면서 교육’해 줄 것을 강하게 요구하고 있다. 교육과정 중심의 학교
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방과 후 교육 활동 운영
Ⅶ. 열린교육의 학습 과정
1. 열린 교육의 비구조적 교육과정
2. 열린교육의 준교육적 교육과정
3. 열린 교육의 구조적 교육과정
Ⅷ. 열린교육의 유형별 적용
1. 자리학습
2. 주제 학습
3. Topic 학습(자유 주제 학
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후 적용활용함으로써 학습태도의 긍정적인 변화를 꾀하고 이를 통해 기본학력 신장과 자주적이고 탐구적인 학습 태도를 갖게 하는 일에 그 목적을 두었다.
첫째, 단원 도입 단계에서 아동들이 흥미 있어 하는 이야기 학습 자료를 만들고
둘째
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현장에서 일하고 있다. 이들이 더욱 더 정교화 된 서비스를 제공하기 위해서는 각 분야에 맞는 전문지식과 경험이 필수적일 것으로 보인다.
참고문헌
신준섭. (2008). 사회복지 실천현장의 클라이언트 폭력 연구: 아동보호서비스 현장을 중심으
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학습 요소를 제시해 주어야 하며, ⅳ) 자료 개발을 위한 전문 기관을 확충해야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설
* 교육부(1997), 학교 교육 과정 평가 편람
* 광무여자중학교(1999), 심화·보충형 수준별 교육과정의 현장
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학습에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1996
김현정, 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천대학교 교육대학원, 2001
김호영, 학교교육정보화를 위한 교사연수 프로그램, 문제중
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방과 후 수업활동에 적절한 교육교제로 활용될 수 있다. 학교 동아리활동, 현장학습활동, 문화체험활동을 실시하는 데 있어 현직교사들에게 적절한 교육 지침서로 사용될 수 있다. 마지막으로 문화교육은 장기적으로는 윤리나 도덕교과목을
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학습 개선방안 연구, 아주대학교, 2010
한정우 / 수행평가 방법의 효율적인 대안 방안 연구 : 포트폴리오 기법 중심으로, 대구대학교, 2008
홍정림 / 의사결정 활동을 중심으로 한 STS(과학 기술 사회) 수업 프로그램이 학생들의 문제해결 능력에
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