|
수학교육의 내용분석, 이화여자대학교대학원 석사학위논문
이해순(2001). 과학학습과 읽기 자료 활용의 효과. 인천교육대학교 교육대학원. 석사학위논문
장혜순(1997). 아동문학론. 서울: 창지사
정현숙(1995). 유치원에서의 동화지도 실태에 대
|
|
|
방과후 프로그램이든 특정 기관 자체 내에서만 폐쇄적으로 프로그램을 운영하지는 않는 것으로 봐서 지역사회의 인적·물적 자원을 충분히 활용할 수 있도록 개방적으로 운영되어야 할 것이다.
넷째, 초등학교의 방과후학교 운영의 개선방안
|
|
|
과학과 수학, 언어와 예체능을 중심으로 재능교육 시범 연구학교의 형태와 일반학교의 방과후 심화학습 프로그램과 상설 특활반 및 클럽활동 형태로서 극히 제한적인 형태로 운영되었으나, 최근에는 지역교육청 중심의 지역공동영재반이 운
|
|
|
프로그램 개발 적용
실 천 내 용
가. 평생학습 프로그램 운영을 위한 여건 조성
나. 학교시설을 활용한 평생학습 프로그램 개발 적용
가. 평생학습 프로그램 운영을 위한 여건 조성
1) 목적
방과후학교 교육활동 프로그램을 홍보하고 수강생
|
|
|
방과후학교’ 운영
- 프로그램 운영에 학습관리시스템 및 표준화된 교재 활용, 공동 평가 참여 등
- 방과후학교 학생참여율 및 사교육비 경감을 위한 성과목표 설정
- 추진사례 공유를 위한 지역내 교원 연수 실시
초등 방과후학교 영어거점
|
|
|
수학습자료의 활용
사회과 학습은 학생들이 이미 알고 있는 지식을 바탕으로 하여 문제에 접근하며, 그 문제의 성격을 명확히 하고, 문제 해결 방향과 연구 결과를 검토할 수 있는 기준을 선정한다. 그리고 다음 단계에서 사회 과학적 연구 방
|
|
|
자료를 분석함으로써 컴퓨터는 적극적으로 학습의 개별화 과정을 조정할 수 있다.
셋째, 컴퓨터의 교육적 활용은 학습자가 원하는 대로 지구력이 있는 교사로서의 역할을 수행할 수 있게 한다. 즉 교사가 하기 힘든 반복적 개별지도를 가능하
|
|
|
프로그램의 질에 직접적인 영향을 주기 때문에 이를 주요한 학습변인으로 삼아야 한다고 강조하면서 성공적인 교사가 갖추어야 할 자질로는 원활한 의사소통, 좋은 인간관계, 학생에게 동기유발을 시킬 수 있는 능력, 지도력, 학생의 학습효
|
|
|
방과 후 시간을 이용하여 보충학습의 기회를 보다 많이 제공함으로써 대부분의 학생들이 단계 이수 할 수 있도록 하는 방안이 필요하다.
Ⅸ. 결론
단계형 수준별 교육 과정은 학습 내용의 위계가 비교적 분명한 수학, 영어 교과에 적용되며,
|
|
|
자료를 제공해야 한다
5. 로직편집 및 실행이 쉽고 편리한 환경을 제공해야 한다
6. 교육적 의도의 표현
7. 문제은행 기능
8. 학생의 수준을 평가하는 기능이 제공되어야 한다
9. 통신망 활용 기능이 제공되어야 한다
10. 타 프로그램과의 자
|
|
메뉴펼치기
