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경험을 더욱 정제하고 확장하여, 교육현장에 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있는 전문적인 음악교육자로 성장하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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운영 측면
1) 교육과정 개발 및 운영체제 측면
2) 교육과정 편제 측면
3) 직업교과 내용 측면
4) 직업교육 방법 및 평가측면
5) 교육과정의 통합 및 연계측면
Ⅶ. 향후 고등학교 직업교육과정(직업지도)의 개선 과제
Ⅷ. 고등학교 직업교
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방과 후 아카데미 프로그램은 아이들이 학교를 마친 오후4시부터 시행이 된다. ‘미리내’반 방과 후 수업을 참관하게 되었는데 특기적성이 시작되기 이전 미리내반 담임선생으로부터 프로그램의 취지, 구성, 운영방식 등에 대한 간략한 설
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적성 개발 위주의 교육 등
다양한 교육 을 실시하는 학교이다.
2. 대안학교의 분류
1) 운영형태에 따른 분류
정규학교(일반학교와 비슷)
(2) 계절 학교형
(3) 방과후학교
(4) 유아교육형
2. 대안학교의 분류
2) 가치관에 따른 분류
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그램을 개발하여 학생들에게 지도교사 및 프로그램에 대한 선택권을 강화한다.
ㄷ)학교운영위원회를 중심으로 운영하여 학부모 및 교사들에게 공개하여 운영한다.
ㄹ)특기적성 교육활동 지도 능력 배양을 위하여 일과 후나 방학 중에 희망
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필요하다
2. 흥미 특기?적성계발과 다양성과 개인적 적합성을 살리는 교육과정의 정신을 구현을 위해 예?체능과정 개설여건 조성이 필요하다
3. 선택중심 교육과정에 맞는 대입전형제도의 유도를 제언한다
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학교와 상호 결연을 맺어 방학 기간 중에 학생들에게 외국체험과 외국어 교육의 기회를 학생들에게 제공
(2) 인력확보문제
방과후 수업은 운영 내용면에서 예체능분야, 과학기술분야, 외국어교육 분야, 기타 보충학습 및 동아리활동 분야로
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사례
1. 주제
2. 기간
3. 대상
4. 추진 내용 및 방법
1) 실행 방법 Ⅰ : 가정실 예절 교육 실시
2) 실행 방법 Ⅱ : 가정실 개방
3) 실행 방법 Ⅲ: 가정실을 이용한 클럽활동, 특기적성반의 활성화
4) 실행의 실제
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학교 업무(기획, 학생 지도, 특기적성 지도, 기타 공문서 처리 등)를 가급적 줄여주어 수업 준비 및 자료 마련에 충분한 시간을 투여할 수 있도록 해 주어야 할 것이다. 수준별 교육은 수준별 교과 담당 교사들의 힘만으로 제대로 운영되기 어
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학교를 어떻게 만들어 운영할 것인가를 결정하는 기본적인 능력인 동시에 필수적인 능력이라고 말할 수 있다. 그래서 계획능력이 학교 경영에서 제일 중요한 능력이라고 말할 수 있다.
지금 우리는 교육개혁의 과제를 안고 있다. 교육개혁은
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