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지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여하도록 한다
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7. 직업 정신 함양 프로그램
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교 재학 아동 제외)
② 취업한 아동
③ 부모나 연고자가 인수하고자 하는 경우의 아동
④ 타시설로 전원된 아동
⑤ 연장기간이 만료된 아동 1. 시설보호의 개념
2.시설보호의 대상아동 및 종류
1) 시설보호의 대상아동
2) 시설보호
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학교교육으로 흡수(특별활동이나 방과후 활동으로 확대)
3) 과외(사교육) 전면 금지
4) 학교 교육 여건개선 및 질 향상
5) 학부모의 의식변화 필요
【질문 13】 가정의 월 평균 소득은 어느 정도입니까?
1) 150만원 미만
2) 150만원 이상~ 250만원
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<팜플렛 표지>
<복지관 안내액자>
<안내글> 시설 소개
기관 특성(사업내용, 연혁, 현황, 특징)
사업안내
프로그램 소개
재가노인지원사업
학교사회복지
행복네트워크
느낀점
자료 첨부
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학교에서 이루어지는 방과후 교실은 맞벌이 부부들에게 비용부담도 덜어주고 학교라는 장소에서 이루어지기 때문에 부모들이 더 믿을 수 있으며, 또 이 곳에서 실시하고 있는 프로그램도 아이들에게 많은 도움이 되기 때문에 이러한 방과후
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실시 목적
2) 다면 평가제 실시 방법
3) 다면 평가제 실시 현황
4) 다면 평가제 평가 양식（예시）
５) 선진국의 앞선 실시 예시
Ⅲ. 평가제 실시 후 학생혜택 및 기대효과
Ⅳ. 평가제의 정리
Ⅴ. 참고문헌 및 참고자료
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학교생활/가정생활에서 경험하는 어려움에 대한 문제해결중심 집단 활동을 통해 문제 상황에 대한 대처능력및 자아존중감 향상을 위해 전문 상담가를 활용하여 매회기 단계별 수행목표를 바탕으로 프로그램 진행한다.
셋째, 영화관람, 놀이
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학교를 학생들의 적성과 진로에 따라 유형화하고, 학교 운영의 자율을 제고하며, 학교 수준을 투명하게 국민에게 공개한다면 평준화 논란은 자연스럽게 해결 될 것이다. Ⅰ. 서론
1) 고교 평준화란?
2) 고교 평준화 등장 배경
Ⅱ. 본
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방과 후 학교 사업 등 타 부처간의 유사성 문제로 차별성이 요구되고 방과 후 청소년 아카데미는 교과중심형과는 달리 특기적성 및 체험활동 등의 차별성이 있지만 적지 않은 시설에서 교과학습에만 집중하여 프로그램을 편성·운영하고 있
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모여들 것이다.
요새 젊은 사람들. 비롯 나도 포함되겟지만. 눈앞에 이익이 없으면 절대 움직이지 않을 것이다. 1. 어린이집 감사제도 도입
2. 초등학교 선생님 리더십 강화로 인한 아동통제
3. 어린이센터 및 방과후 활동 강화
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