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방과후 프로그램을 통해 이에 대해 충분히 보충할 수 있는 시간을 갖는 것은 의미 있는 활동이 될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 최하영, “방과 후 학교 미술수업 프로그램 개발”, 인하대, 2013
- 류보미, “양산시 초등학교의 방과 후 학교 운영 실태
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방과후 보육의 철학과 특성을 반영한 프로그램이다. 그 동안의 연구들이 제시하고 있는 학령기 아동의 보육에 적합한 활동 프로그램은 1) 보호/안전지도/건강지도, 2) 생활지도/예절/윤리교육, 3) 정서발달과 인지발달, 학교생활 적응프로그램,
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방과 후 프로그램을 운영하는 기관과 학교와의 연계가 부족한 면을 들 수 있다.
Ⅷ. 방과후아동지도(방과후교육, 공부방)의 활성화 방안
1) 보습과외 학원과의 차별화
-학교 보충수업이나 특별교육프로그램이 아닌 가정교육의 연장선
2) 가족
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방과 후 프로그램은 선택이 아닌 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
방과후 프로그램 (문화예술 중심 놀이 활동), 저자 이한솔, 출판 동문사, 2021.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과 후 프로그램의 종류를 알아보고 자신이 제안하는 프
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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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프로그램에 참여 할 수 없다. 나머지 장애아동등을 이시간에 전문적인 프로그램을 경험하기가 거의 전무한 형편이다. 하루빨리 복지 시설을 늘려 장애아동들이 방과후 전문적인 프로그램을 받을수 있도록 해야 할것이다.
여섯째, 일반학교로
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방과후 아동지도의 교육과정 운영에 대한 내용들을 간단하게 살펴보았다. 결론적으로, 방과후 프로그램의 내용과 방법에는 학교교육과의 관계가 우선적으로 고려되는 것이 바람직하다. 방과후 프로그램은 아동이 학교생활을 마치고 참여하
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방과후 프로그램의 목적은 학교와 부모의 보호가 미치치 못하는 시간대에 아이들을 보호하기 위함이다. 그중에서도 가장 부모들이 선호하고 있는 방과후 에듀케어교실이다. 학생수가 많은 학교뿐만 아니라 적은 학교 또한 일반적으로 1학년,
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방과후 보육 관련 법적 근거를 마련하는 방법은 영유아 보육법을 개정하여, 학령기 아동을 위한 방과후 보육 관련 조항을 포함시키는 것이다. 영유아보육법에 보육 대상 연령별 보육시설의 설치 기준, 시설 환경과 프로그램 활동 등을 별도로
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방과후 아동지도, 공동체, 2009
서영숙 외, 방과후 아동지도, 양서원, 2014
이소희, 아동복지, 정민사, 2019
여성가족부 아이돌봄서비스(www.idolbom.go.kr) 1. 서 론
2. 방과후 프로그램
3. 아이돌보미 프로그램
4. 우리나라 보육서비스
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