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학교교육)의 외국 사례
1. 독일의 학교 교육
2. 프랑스의 학교 교육
1) 학습 부진아에 대한 학교의 책임있는 교육
2) 학생들의 학습을 전적으로 책임지는 학교 교육
3) 공교육 주도의 다양한 특기·적성 프로그램
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내
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학교 사회복지사의 학습진행 상황 파악 여부
○ 월1회 간담회 실시 여부
인터넷을 활용한 학습과제물 제출
○ 온라인교육프로그램 이용과제 제출 여부
○ 주제별 조사 과제 제출 여부
2. 효과성 평가
목 표
측 정 도 구
평 가 방 법
방과후 보충
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방과후 아동지도를 위한 공간사용이 비독립적일 수 있고 또한 기본 서비스 프로그램 운영으로 공간 사용이 제한적일 수 있다.
·학교와 복지관, 지역단체시설을 연결하는 교통문제가 따르며 일부 아동들에게는 가정에서 매우 먼거리에 이 시
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학교시설을 이용한 방과후·방학중 유상 교육프로그램의 운영은 하나의 대안이 될 수 있다. 본 연구의 연구결과에서도 보듯이 학부모들은 사교육 문제를 해결하기 위한 방법으로 학교 교육여건 개선 및 질을 향상시키고, 사교육의 수업내용
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임대 등 실정에 맞는 방벙을 채택하도록 한다. 학교(장)직영 방과후 교실을 운영하는 학교는 92.5%(396개교)이며 외부기관에서 위탁받아서 운영하는 학교는 7.5%(31개교)이다(이옥, 2005). 운영시간 및 프로그램은 학부모의 요구에 부응하는 프로그
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학교 차원에서 교육과정 구성
- 방과후 학교 프로그램을 효율적으로 도입
- 다양한 교육 프로그램 활성화, 사이버 가정학습 및 EBS 수능방송 활성화 등을 통해 사교육비절감에 힘써야 함
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사교육비 절감을 위한 방과후 학교의 성공 사례
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학교 4학년에서 중학교 2학년까지의 청소년들에 대한 학습능력 배양, 체험활동, 급식, 건강관리, 상담 등 종합학습지원 및 복지·보호를 통해 청소년들의 건전한 성장지원을 목적으로 한다.
② 교육프로그램
청소년 방과후아카데미는 기본공
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방과후 아동생활지도사업의 제도적 접근
(5) 발달과정
Ⅱ. 방과후 아동지도사업의 현황 및 실태
(1) 민간차원 공부방의 현황 및 실태
(2) 초등학교 방과후 교실의 현황 및 실태
(3) 사회복지관 방과후 아동지도 프로그램의 현황 및 실
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프로그램을 시범 실시하는 것을 시작으로 2006년까지는 서울시내 초등교 절반이 넘는 220곳에 병설 유치원을 확대해 약 1만5,000여명의 취학 전 만 3~5세 아동이 에듀케어 교실에 다닐 수 있게 되며, 이후 모든 초등학교의 유휴교실로 확대될 계획
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학교 행정대학원 석사학위논문, 2005.
전혜경, 도농간 방과후 아동지도 프로그램 만족도에 관한 연구, 남부대학교 사회복지대학원 석사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 농촌지역
2. 아동양육시설의 환경으로 도시와 농
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