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학교실,
시청각교육, 컴퓨터교실)
16: 00 - 16: 30
간식시간
16: 30 - 17: 00
생활지도
17: 00 - 17: 30
정리정돈 및 귀가
10. 기대효과
- 방과후 부모의 보호 및 교육의 대리자역할을 하면서 유해환경에 대해 안전한 공간를 제공한다.
- 건전한 교육환경과
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프로그램을 심도있게 진행하고 간식시간을 가지면서 친목을 다지고 서로를 격려하는 식으로 진행되었는데 이것이 자연스럽게 집단을 결속시키고 프로그램에 대한 신뢰도와 참여도를 높인 것으로 분석된다. 따라서 차후에 학교청소년을 대
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프로그램을 지도
- 탐구학습 중심의 교육방법을 적용. 아동 스스로 사고하고 발견할 수 있는 자질을 함양하도록 함
- 아동의 자유로운 선택과 자율성이 존중되는 분위기를 형성
42. 방과후 프로그램 개발전 준비사항
- 초등학교 교육과정
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프로그램 참여
- 전문 상담연수를 통한 상담인력 확충과 문제학생
지도방법의 다양화
(3) 교내 생활 지도 (예: 학교 순찰, 등하교 지도 등)
- 질서, 인사, 휴지줍기, 버리지 않기, 쓰레기
분리수거 등
- 방과후 교내순찰, 미귀가학생 지도, 등하교
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프로그램을 실행해야 할 필요가 있다.
그러므로 앞서 서술한 문제점을 개선하기 위한 방법으로 한 부모 가정 아동에게 정서적 지원을 제공함으로써 그들의 자아존중감을 향상 할 수 있도록 신체적, 심리적, 정신적으로 매우 유연한 시기이기
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방과후 아동보육 프로그램
㉠ 교육 서비스
a. 숙제 및 학교 진도 보완
b. 영어 교육 프로그램
c. 독서 및 글짓기 지도
㉡ 정서 함양 서비스
a. 예체능: 미술, 체육 활동
b. 특별 프로그램(분기별 1회 실시): 가족 연계 프로그램, 야외활동
② 서비
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프로그램』에 참석중인 부부의 자녀 중 2001년 집단프로그램을 실시했던 동의 한 사례이다.
<사례>
박용석(가명 : 남.10세)은 초등학교 3학년으로서 현재 도시개발아파트에 거주하고 있고, 본 복지관 방과후교실에 다니고 있다. 아버지는 장
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프로그램
지역주민, 청소년
교육자료 제작·보급, 장애체험 학교파견 교육, 장애인식개선 주민강좌, 장애예방 캠페인
지역사회재활
ㆍ성인운동실 운영지역사회 성인장애인들께 재활운동, 체조, 독서, 수필 모임, 주말농장운영, 공연관람, 나
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후 지원금 교부) : 프로그램 지원금, 활동 지원금
활동 결과물을 발표할 수 있는 다양한 행사 참여 : 평생학습축제, 기타 전시 및 공연
회원 간 정보교류와 홍보의 장 제공 : 소식지 발간, 홈페이지, 게시판 등
지역모임이나 학습에 필요한 공
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방과후보육이란 부모의 요구에 기준을 둔 활동이 아니라, 아동의 발달적 요구와 권리가 우선 고려된 활동, 학교교육 보충학습이나 과외수업으로 끝나는 활동이 아니라 아동이 선택하고 주도하는 프로젝트와 놀이중심활동을 강화한 프로그램
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