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방과후보육이란 부모의 요구에 기준을 둔 활동이 아니라, 아동의 발달적 요구와 권리가 우선 고려된 활동, 학교교육 보충학습이나 과외수업으로 끝나는 활동이 아니라 아동이 선택하고 주도하는 프로젝트와 놀이중심활동을 강화한 프로그램
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방과후보육이란 부모의 요구에 기준을 둔 활동이 아니라, 아동의 발달적 요구와 권리가 우선 고려된 활동, 학교교육 보충학습이나 과외수업으로 끝나는 활동이 아니라 아동이 선택하고 주도하는 프로젝트와 놀이중심활동을 강화한 프로그램
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방과후 행동반경과 행동유형 분석/ 남미옥 /2001
6. 서초구 청소년복지 프로그램 개발과 향상을 위한 욕구조사/ 방배논집 /2001
7. 청소년 정보 문화 공동체 http://cycom.youth.re.kr/
8. 청소년 여가선용 지도협회(www.goodi.or.kr)
9.한국여가문화진흥원
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학교시설을 개방하여 청소년 여가 프로그램 및 방과후 프로그램을 진행하여야 한다.
3) 사회(지역사회)의 역할
첫째, 청소년들이 여가시간을 보낼 수 있는 청소년 복지시설을 대폭적으로 신설하여 보람된 여가를 보낼 수 있도록 해야 한다. 둘
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프로그램 개발, 경기도,
2001.
박영란, 저소득모자정의 자립방안 연구, 한국여성개발원, 1998.
변화순 외, 가족유형에 따른 생활실태와 복지에 관한 연구, 한국여성개발원
연구보고서, 2002.
서문희, 일본의 편부모 가정을 위한 복지정책, 보건복
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학교 ------------------------------------------ 8
2. 우리나라의 대안학교 ------------------------------------------ 9
1) 정규학교형 ------------------------------------------------- 9
2) 계절 프로그램형 -------------------------------------------- 11
3) 방과후 프로그램형 -
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후, 문제 해결을 위한 사회복지 프로그램을 기획하시오.
- 목 차 -
I. 프로그램의 필요성
1. 기획 배경
2. 기존 프로그램과의 차별성
II. 프로그램의 목적 및 목표
1. 프로그램의 목적
2. 산출 목표 및 성과 목표
참고문헌
** 함께 제공되는 참
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후 주5일제수업의 당면 과제
1. 각종 실태 조사
1) 주5일제에 대한 학부모의 인식 변화
2) 학교의 교육환경 및 주변 지역사회의 교육적 여건
2. 학교 교육과정 위원회 활성화
3. 프로그램 개발 및 운영
4. 학교와 가정 및 지역사회의 연계 방안
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방과후 아카데미의 PM 선생님은 본인이 하고 있는 일에 대하여 굉장한 자부심을 가지고 있었다. 청소년을 대상으로 하는 각종 사업이나 프로그램 중 가장 완벽한 모델일 것이라고 이야기하는 선생님을 보며 이런 선생님과 함께 하는 청소년들
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더 나은 방법을 고민하며 새로운 아이디어를 실현하는 데에서 큰 보람을 느낍니다. 예를 들어, 학교 축제 준비 과정에서 기존과는 다른 방식의 프로그램을 제안해 큰 호응을 얻은 경험이 있습니다.
이러한 생활신조와 가치관은 방과후교사로
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