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프로그램에 다니고 있다.
-. 아동 가족에게 경제적 원조를 제공하여 父의 자녀 양육에 대한 책임감이 지속되고
있다.
2) 차후계획
-. 아동2에 대한 학습지도를 강화하여 한글을 읽을 수 있도록 한다.
-. 父에게 자녀 양육에 필요한 기술 및 태도
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학교를 중심으로」, 상지대 행정대학원, 2002.
ㆍ전방연, 「실업계 고등학생의 아르바이트 경험 유무에 따른 진로성숙도 차이연구」, 한국기술교육대 대학원, 2003.
ㆍYMCA 일하는청소년지원센터 http://job1318.ymca.or.kr
ㆍ『YMCA TEENS Consultant를 위한
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학교생활 비교연구」한남대학교 교육대학원 석사학위논문
안정희(2007)「한부모 가족을 위한 사회복지적 지원체계 확대 방안」성한효대학원대학교 석사학위논문
심재민(2007)「저소득 한부모 가족 지원서비스에 관한 연구」경원대학교 행
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학교사회사업 접근방법”, 『사회복지』통권 제 141호, 여름호, 1999
이상헌, 김응석, “소년소녀가장세대 지원사업 평가지표 개발”, 『보건복지포럼』5월호, 1999
이상헌, “소년소녀가장세대의 생활지원방안”,『보건복지포럼』5월호, 2000
이
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프로그램 자료를 개발하는 일이라고 할 수 있다. 개발된 프로그램 자료 혹은 교과서나 지도서는 고정적이고 절대적 개념이 될 수 없는 것이다. 이것은 데이터베이스에 저장해 두었다가 필요한 학교, 학급, 학생이 선택적으로 사용하되 재구성
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후 9시까지 지역 청소년들이 부담없이 사용할 수 있도록 이 곳을 개방하고 있다.
이에 따라 청소년들이 학교 수업을 마치고 경찰분소를 찾아 탁구를 치거나 인터넷을 즐길 수 있어 문화시설이 부족한 농촌지역 문화공간의 하나로 탈바꿈하고
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프로그램을 기획한다.
* 맞춤형 지원 제공: 아동의 특성(장애, 다문화, 학습 격차 등)에 따라 차별화된 프로그램을 기획·운영한다.
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정리
늘봄학교는 단순한 방과후 돌봄이 아니라, 공교육 중심의 전일제 교육 체계를 지향하며 교육의 공공
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기 성장 프로그램 등
◆ 이용시간 : 휴식 시간 , 점심 시간 , 방과후 시간
◆ 장 소 : 후동 3층 상담실
* 상담내용에 대해서는 반드시 비밀이 보장됩니다.
북원여자중학교 진로상담실
*별첨2 : 설문조사양식
학생 여러분! 안녕하세요. 이 설문지
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학교 http://han.hs.kr/?main
한국외국인력지원센터 http://www.migrantok.org/
관련 문헌
한국청소년 정책연구원 <미래한국사회 다문화 역량강화를 위한 아동·청소년 중장기 정책방안 연구>
Ⅴ. 기타
자원봉사하기에 좋은 다문화관련 시설(기관) 추
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학교무용수업 경험의 관계
2. 방과후 무용활동
3. 사회무용 인식수준에 대한 분석
Ⅴ. 무용지도(무용교육, 무용학습)의 내용
1. 기능영역
2. 이론 영역
3. 태도 영역
4. 지도 내용
1) 창작 무용
2) 민속 무용
Ⅵ. 무용지도(무용교육, 무용
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