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학교의 시도를 이해할 때 좀 더 실제적인 결정을 하는 데 참여하게 된다.
③ 의결 참여
부모들은 지방교육국의 회합과 다른 지역사회기관들의 회합에 참여함으로써 유아교육 프로그램을 지원한다. 이들 활동에 참여하여 확신을 얻고 동기유
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학교의 시도를 이해할 때 좀 더 실제적인 결정을 하는 데 참여하게 된다.
③ 의결 참여
부모들은 지방교육국의 회합과 다른 지역사회기관들의 회합에 참여함으로써 유아교육 프로그램을 지원한다. 이들 활동에 참여하여 확신을 얻고 동기유
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프로그램의 교육 내용 및 활동
(1) 언어교육
(2) 사회교육
(3) 수 교육
(4) 과학교육
(5) 창작예술과 음악
(6) 신체교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경 및 환경구성
(1) 학습
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미술교육도 서구의 디자인에 대한 피상적인 모방으로 일관되어왔다. 대학교 교육에 있어서 공예나 디자인의 교육철학이 결여되어있고 동기부여조차 이루어지지 않은 채 그저 감각적 현상에만 중시하는 형편이었다.
다시 말해 지금까지 우리
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미술과(미술과교육) 컴퓨터활용
1. 수업매체로서의 컴퓨터 그래픽
2. 컴퓨터 그래픽의 미술 도구로서의 효과
Ⅵ. 음악과(음악과교육) 컴퓨터활용
1. 음악적 자극
2. 전통적 음악교육 방법과 문제점
3. 음악교육에서 컴퓨터 활용 방안
참
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학습의 준비단계로 학생 개개인의 적성과 소질에 따른 교수·학습활동을 하기 위하여 미술적성 검사자료를 개발한다.
② 미술적성검사 자료 개발의 결과에 바탕을 둔 개혁적인 교수·학습활동 방법을 연구한다.
* 연구대상 : 중학교 미술, 고
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학교의 인식 아래 체육이 강조된다. 따라서 모든 아동들은 함께 하는 교육적인 체육활동에 참여한다.
Ⅵ. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
뱅크 스트리트 프로그램은 뱅크 스트리트 교육대학에서 운영하고 있는 프로그램으로, 작은 대학에서
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프로그램 >
1. 역사적 배경
2. 이론적 기초
3. High/Scope 프로그램의 목표
4. 프로그램의 내용
1) 주요개념
2) 하루 일과
5. 교사의 역할
< DISTAR 프로그램 >
1. 이론적 배경
2. 교육목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환
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학습 분위기
2. 교수?학습 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
1) 교사의 관점
2) 학생의 관점
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한 찍기 놀
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미술품들을 살펴보고, 전시된 작품 중 20번의 청동은 입사포류수금분정병(고려시대 만들어진 작품으로 현재 국보 92호로 현재 중앙박물관에 소장되어 있음) 작품을 찾아 감상 카드를 작성하여 3학년 1반 교실로 보내 주시면 감사하겠습니다.
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