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중앙다문화교육센터 홈페이지 http://cmc.snu.ac.kr/ 1. 서론
2. 다문화 교육이란?
3. 다문화 교육의 현황 및 실태
4. 다문화 교육의 사례
1) 우리나라의 다문화 교육 프로그램 사례 와 내용
2) 외국의 다문화 교육 정책과 사례
5. 토론
6. 결론
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후)
Ⅳ. 독서력(독서능력)과 학교교육
Ⅴ. 독서력(독서능력)과 마인드맵교육
1. 1단계 지도
2. 2단계 지도
1) 시 읽기와 마인드맵
2) 동화 또는 소설 읽기와 마인드맵
3) 전기와 마인드맵
4) K?W?L 학습 전략과 마인드맵
Ⅵ. 독서력(독서능
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2) 공립 보육시설의 확장
3) 보육시설의 체계화
4) 보육프로그램의 개발
5) 보육교사 양성체제
6) 지역사회와의 유대관계
5. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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방과 후 학습지도(일대일 학습지도 서비스), 집단상담 또는 집단학습 프로그램, 가족과의 네트워크형성, 타 기관과의 연계를 통해 연속적 서비스 제공
② 대인 관계 형성 - 개별상담, 집단상담, 소시오드라마(자신의 감정 표현하고 수정하고자
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학습
청소년 현장 학습 및 야외활동을 지원하는 프로그램으로 자원봉사활동을 함으로써 청소년들의 다양한 문화체험을 돕고 건전한 지역사회 자원봉사활동 문화를 확산해 나가고 있다.
⑥ PRU 봉사 마일리지제도
자발적인 자원봉사활동 후
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후견인을 찾아 맺어주는 사업을 하고 있다. 2005년 5월에는 사회저명인사로 구성된 ‘아이들의 미래를 위한 100인 위원회’가 범죄피해자 가족 어린이들과 후견인 맺기를 지원해오고 있다.
희망의 집 꾸미기
방과 후 갈 곳이 없거나 부모의 보
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중앙다문화교육센터
한국교육개발원 홈페이지, http://search.kedi.re.kr/
다문화가정교육지원센터 홈페이지, http://mc.cbe.go.kr
교육과학기술부 홈페이지, http://www.mest.go.kr 목차
Ⅰ. 다문화 교육의 이해
Ⅱ. 다문화 교육의 범위
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프로그램1)
I. 다문화가정의 정의와 유형
II. 다문화교육
III. 다문화교육프로그램: 3~5세 누리과정
IV. 편성과 운영 시 유의점
10-2(유아다문화교육 프로그램2)
I. 서울대 어린이 다문화 교육프로그램
II. 통합적 유아 다문화교육
III. 유아교육
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중앙다문화교육센터
한국교육개발원 홈페이지, http://search.kedi.re.kr/
교육인적자원부 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다문화사회의 도래
Ⅲ. 다문화교육의 개요 및 목표
Ⅳ. 다문화교육의 내용
Ⅴ. 다문화교육 현황 및 실태
1). 지역별 다문화가
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판별의 타당성 미흡
3. 영재교육 담당교사의 전문성 부족과 영재교육 기피
4. 영재교육 시설 및 프로그램 부족
5. 영재교육의 연계성 미흡
6. 학부모의 영재교육에 대한 그릇된 인식
Ⅸ. 향후 영재교육과정의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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